Grupa II

GRUPA   II – 3 latki

 

NAUCZYCIELE:

mgr Elżbieta Wesołowska

Romana Nieścierowicz

GODZINY PRACY ODDZIAŁU:

poniedziałek – piątek : 06.30 – 16.30

 

 

 ZAMIERZENIA   WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNE

Szanowni Rodzice 

 Poniżej znajdziecie propozycje zabaw, które możecie realizować według własnego pomysłu i dostępnych w domu materiałów. Są to zabawy zgodne z tematyką zajęć, które byłyby realizowane w przedszkolu, jak również propozycje zabaw, które wypełnią dzieciom czas wolny oraz zachęcą je do twórczego i kreatywnego działania.

Zachęcamy do regularnego odwiedzania naszej strony i życzymy udanej zabawy.

Zapraszamy też  do odwiedzania zakładki kącika logopedycznego,  kącika gimnastyki korekcyjnej oraz „Od inspiracji do kreacji” – zajęcia plastyczne, gdzie również znajdziecie ciekawe propozycje i ćwiczenia do wykorzystania w domu.

 

PROPOZYCJE ZABAW DO REALIZACJI W DOMU DLA DZIECI 3-4 LETNICH

06.07.2020 – 10.07.2020

 

  1. Jestem samodzielna / samodzielny” – codzienne ćwiczenia w wykonywaniu cennych umiejętności np. ubieranie skarpetek, zapinanie guzików, składanie ubrań…

 

  1. Pomagam mamie i tacie” – angażowanie dziecka w codzienne czynności wykonywane
    w domu np. wspólne przygotowywanie posiłków, sprzątanie zabawek…

 

 

  1. Myję ręce” – zwracanie uwagi na systematyczne i codzienne mycie rąk.

 

  1. Ruch to zdrowie”codzienna gimnastyka poranna.

Każdy dzień zaczynamy od gimnastyki: przysiadów, skłonów, podskoków… lub zabawy dostępnej na stronie YouTube Ćwicz z Lulisią i Lulitulisiami

 

  1. Wakacje”słuchanie i rozmowa na temat wiersza wiersza A. Widzowskiej.

 

Kiedy nam buzie ogrzewa lato,

czas na przygody z mamą i tatą.

Czekają góry, pachnące łąki,

morze i plaża, konie, biedronki!

Gdy my będziemy się pluskać w rzekach,

przedszkole na nas grzecznie poczeka,

odpoczną w ciszy lalki, zabawki,

dwie karuzele, miś i huśtawki.

Chętnie wrócimy do naszej pani

z wakacyjnymi opowieściami

o sarnach w lesie, o rybkach w morzu

i ptasich gniazdkach ukrytych w zbożu.

Będziemy liczyć białe muszelki,

poznamy nowe, ważne literki,

a ten, kto butów sam nie sznuruje,

w mig się nauczy! Ja już sznuruję!

Rozmowa kierowana na podstawie wiersza:

Co robili Ada i Olek z rodzicami w górach?

Co robili Ada i Olek z rodzicami nad morzem?

Dokąd możemy pojechać na wakacje?

Co się będzie działo w przedszkolu, kiedy my wyjedziemy na wakacje?

Czego możemy się nauczyć w czasie wakacji?

 

 

  1. Ruszamy na wakacje” – osłuchanie z piosenką „Maszynista Zuch”; swobodna ekspresja ruchowa przy piosence ( źródło: YouTube)

 

Maszynista Zuch

Mknie po torach pociąg: „u, u, u!.

Pasażerów wiezie chyba stu,

Każdy z nich dojedzie tam, gdzie chce.

Nagle maszynista woła: „nie!”.

Coś tam stuka w górze: „stuk, stuk, stuk”,

Coś tam puka w dole:” puk, puk, puk”.

Maszynista to jest wielki zuch-

Znowu cały pociąg wprawił w ruch.

 

Rozmowa na podstawie piosenki:

Kim jest konduktor?

-Gdzie pracuje konduktor?

-W jakie miejsca można jechać pociągiem?

-Jak trzeba zachować się w pociągu?

 

  1. Konduktorze, konduktorze…”nauka wakacyjnej wyliczanki.

Konduktorze, konduktorze, czy zabierzesz nas na morze?

Bardzo chętnie raz i dwa, ale zróbcie to co ja.

Konduktorze, konduktorze, każdy jechać z tobą może?

Pokaż bilet, raz, dwa, trzy. Na wakacje jedziesz ty!

  1. Boogie woogie” zabawa ruchowa, orientacyjna(źródło: YouTube, link: Boogie Woogie)

 

 

  1. Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy. 

Język przyjechał na wakacje nad morze. Bardzo się zdziwił, gdyż po raz pierwszy w życiu je zobaczył (dzieci wysuwają wargi do przodu: oooo). Nie spodziewał się, że jest takie duże (dzieci wysuwają język do góry, w stronę nosa, a potem do dołu, w stronę brody)
i takie szerokie (dzieci przesuwają język od jednego do drugiego kącika ust). Wskoczył do wody i przeskakiwał przez fale (dzieci przesuwają język od górnych do dolnych zębów). Zobaczył wśród nich pływające rybki (dzieci wysuwają wargi mocno do przodu). Potem rozłożył sobie kocyk (dzieci wędrują językiem po podniebieniu od górnych zębów w stronę gardła) i leżał nieruchomo (dzieci kładą język na dole jamy ustnej, czubek i boki języka dotykają dolnych zębów). Później poszedł grać w siatkówkę plażową (dzieci odbijają czubek języka w różnych miejscach od podniebienia).

 

 

  1. Rożki lodowe”wykonanie pracy plastycznej.

Rysujemy na kartce lodowy rożek, który dziecko wycina i przykleja na kartce z papieru.
Następnie dziecko maluje lub stempluje farbami waciki kosmetyczne, które jako „kolorowe kulki lodów” przykleja do rożka. Na koniec dekoruje je polewą, rysując na wierzchu kolorowe linie mazakiem lub klejem z brokatem.

 

PROPOZYCJE ZABAW DO REALIZACJI W DOMU DLA DZIECI 3-4 LETNICH

22.06.2020 – 03.07.2020

 

Przez cały czas angażujemy dzieci w wykonywanie różnych czynności np. przygotowywanie posiłków, sprzątanie, czynności samoobsługowe. Pamiętamy o zachowaniu higieny
i konieczności częstego oraz prawidłowego mycia rąk (
Myj ręce z liskiem,źródło:YouTube / Śpiewające Brzdące).

Każdy dzień zaczynamy od gimnastyki: przysiadów, skłonów, podskoków… lub zabaw
z wykorzystaniem piosenek dostępnych na stronie YouTube:

Duży i mały skok

Dwa przysiady, obrót, skok!

Prezentowane propozycje działań powinny być rozplanowane w ciągu tygodniaw zależności od możliwości dziecka.

 

 

 

  1. Lato wreszcie!” – wysłuchanie i rozmowa na temat wiersza U. Kozłowskiej.

 

Już walizki w bagażniku,
Torba, plecak, pięć koszyków…
Czy na pewno wszystko mamy?!
Bo za chwilę wyjeżdżamy!
Tata już przy kierownicy,
Denerwuje się i krzyczy.
Szkoda przecież każdej chwili!
– Jedźmy w końcu, moi mili!
Lato, lato wreszcie,
Nie będziemy siedzieć w mieście!
Wszyscy więc wsiadają prędko:
Dziadek Władek z wielką wędką,
Babcia z kotem, pies nasz, Ciapek,
Mama (niosąc stos kanapek),
Moja siostra z parasolką
I braciszek z deskorolką,
Potem ja z piłkami dwiema…
Lecz już dla mnie miejsca nie ma!
Lato, lato wreszcie,
Czy będziemy siedzieć w mieście?
Tata mówi: – Nie ma strachu,
Jeszcze miejsce jest na dachu.
Więc mi trochę zrzedła minka:
– Ja… na dachu? Ja… dziewczynka?
Tata tylko kręci głową:
– Co za pomysł, daję słowo?!
Oj, córeczko moja mała,
Coś ty sobie ubzdurała?!
Lato, lato wreszcie,
Nie będziemy siedzieć w mieście!
Już na dachu stos bagaży,
A ja uśmiech mam na twarzy.
Siedzę sobie obok mamy,
No i wreszcie wyjeżdżamy!
Słońce nam wskazuje drogę
– Już doczekać się nie mogę!
Wiem, że w dali na nas czeka
Las szumiący, łąka, rzeka…
Lato, lato wreszcie,
Nie będziemy siedzieć w mieście!

 

Pytania:

Kto opowiada nam o swoim wyjeździe?
Jakie bagaże mieli ze sobą bohaterowie?
Do jakiego pojazdu wsiadali?
Czy dla wszystkich wystarczyło miejsca?
Jaka była pora roku?

 

 

  1. Na wakacje” – zabawa ruchowa.

Podczas zabawy dziecko naśladuje różne pojazdy: jadzie samochodem, pociągiem, leci samolotem, płynie statkiem.

  1. Letnie marzenia” – rozmowa kierowana na temat marzeń realnych i tych mało rzeczywistych.

Zaczynamy rozmowę, opowiadając o swoim marzeniu z dzieciństwa np.:

Jak byłam małym dzieckiem, miałam około 4–5 lat, często marzyłam. Jednym z takich marzeń była podróż na bezludną wyspę, aby zobaczyć prawdziwą plażę, morze i poczuć gorące słońce. Marzyłam, żeby na wyspie przywitały mnie różne zwierzęta mówiące ludzkim głosem, które byłyby bardzo miłe i gościnne, które traktowałyby mnie jak królową. Pragnęłam, aby przygotowały dla mnie wykwintne przyjęcie, następnie oprowadziły po wyspie, pokazując swoje skarby. Chciałam, żeby wszystko było takie piękne, jakby z bajki i żeby wszyscy byli dla siebie bardzo mili. Chciałam na tej wyspie poczuć się wyjątkowo – to było moje największe letnie marzenie.

Następnie pytamy dziecko:

Co to jest marzenie?

Jakie są Twoje letnie marzenia?

  1. Lato na dywanie” – osłuchanie z piosenką; swobodna ekspresja ruchowa przy piosence.

Lato na dywanie (źródło: YouTube)

Wysłało po nas lato swój dywan latający.

Buchnęło ciepłym wiatrem, ogrzało buzię słońcem.

Drzewami zaszumiało, ptakami zaśpiewało

I nasze ukochane wakacje zawołało.


Lato,lato,lato,lato baw się z nami.

Lato,lato,lato,bądźmy kolegami.

Lato, lato, lato, lato z przygodami.
Obiecaj, że zawsze zostaniesz już z nami.


Będziemy w morzu pływać i w piłkę grać na plaży.

Piosenki razem śpiewać i razem w nocy marzyć.

I co dzień na dywanie będziemy razem latać.

Do wszystkich najpiękniejszych zakątków tego świata.


Lato,lato,lato,lato baw się z nami.

Lato,lato,lato,bądźmy kolegami.

Lato, lato, lato, lato z przygodami.
Obiecaj, że zawsze zostaniesz już z nami.

  1. Pakujemy plecaki” – zabawa dydaktyczna, dokonanie wyboru rzeczy do spakowania w zależności od celu podróży, wyodrębnianie podstawowego zestawu najpotrzebniejszych rzeczy w  różnych okolicznościach.

Rozkładamy na dywanie przedmioty potrzebne na wyjazd w różne miejsca, są to np.: latarka, zapałki, przybory toaletowe, apteczka, dmuchane koło, okulary przeciwsłoneczne, olejek do opalania, mapa, kompas. Prosimy dziecko, aby wybrało przedmioty, które będą potrzebne kolejno: podczas wyjazdu nad morze, w góry, na biwak do lasu. Wybrane rzeczy dziecko pakuje do plecaka, opisując, w jakich okolicznościach mogą być przydatne. Następnie, gdy wszystkie przedmioty znajdą się z powrotem na dywanie, dziecko wybiera te z nich, które są niezbędne w każdej podróży: przybory toaletowe, apteczka, mapa itp.

  1. Mapa Polski” – zapoznanie z mapą Polski ze szczególnym uwzględnieniem gór i morza.

Wspólnie z dzieckiem oglądamy mapę Polski ze zwróceniem uwagi na ukształtowanie terenu, kolory na mapie.

 

Wędrówki z mapą – krajobrazy Polski (źródło: YouTube)

 

 

  1. Mapa” – oglądanie map drogowych, rysowanie na kartkach własnych map, posługiwanie się określeniami: prosto, do tyłu, w lewo itp.

Prezentujemy dziecku różne mapy i atlasy drogowe. Opisujemy sposoby oznaczania dróg (linie białe, żółte, czerwone), rzek (linie niebieskie), granic (linie przerywane) itp. Następnie dziecko podchodzi do rozłożonej na podłodze mapy i wykonuje polecenia, wodzi palcem w podanych kierunkach: jedź prosto, skręć w lewo, jedź do tyłu, skręć w prawo. Jeśli dziecko ma kłopoty z określaniem kierunku w prawo i w lewo, można założyć mu na nadgarstki kolorowe frotki. Po zakończeniu „podróży” informujemy dziecko, dokąd dojechało. Następnie zachęcamy je do narysowania własnej mapy.

 

 

  1. Wyruszam z domu” – zabawa dydaktyczna, przypomnienie informacji o adresie (państwo, miasto, ulica).

 

Korzystając z tekstu opowiadania S. Szuchowej „Przygoda z małpką”, tworzymy przystosowaną do potrzeb dziecka jego skróconą wersję.

Przygoda z małpką – opowiadanie (źródło: przedszkolaczek.eu)

 

Po zapoznaniu dziecka z treścią opowiadania prowadzimy rozmowę, zadając przykładowe pytania:
Jak rodzice wołali na chłopca?
Czy Duduś wiedział, jak się nazywa?
Co trzeba zrobić, gdy się zgubimy?
Czy znasz swoje imię i nazwisko, kraj, miasto i ulicę zamieszkania?

 

  1. Przykazania wakacyjne” – rozmowa o przestrzeganiu zasad bezpieczeństwa latem (kąpiel w dozwolonych miejscach, nieoddalanie się, zwracanie uwagi na zwierzęta, owady
    i rośliny trujące).

Prowadzimy z dzieckiem rozmowę: Niedługo wakacje. Większość dzieci z rodzicami wyjedzie w różne miejsca. W tych obcych miejscach mogą się wydarzyć różne wypadki. Jak należy się zachowywać, aby uniknąć zagrożeń?

Dziecko i rodzic wspólnie tworzą „wakacyjne przykazania”:

1. Nie oddalamy się od rodziców lub opiekunów.

2. Nie zjadamy nieznanych owoców, grzybów, roślin.

3. Kąpiemy się tylko w miejscach dozwolonych.

4. Nie bawimy się przy ulicy, na terenie budowy, wykopalisk.

5. Uważamy na owady i zwierzęta.

Na koniec rodzic podsumowuje: Należy bezwzględnie przestrzegać tych zasad, aby cało
i zdrowo po wakacjach wrócić do domu, przedszkola.

  1. Bezpieczne wakacje” – materiały edukacyjne dostępne na stronie YouTube.

Bezpieczeństwo dzieci nad wodą

Bezpieczeństwo w górach

Bezpieczne wakacje

  1. Jak ziarnka piasku” – badanie dotykiem i porównywanie sypkości piasku, kaszy manny, maku, wypowiedzi na temat doznań, badanie własności fizycznych.

Ustawiamy w przezroczystych pojemnikach piasek, mak, kaszę mannę. Dziecko przez swobodne manipulowanie, dotykanie, przesypywanie, dmuchanie, ważenie w rękach bada właściwości materiałów sypkich.

Rodzic mówi: W naczyniach mamy tyle samo kaszy, maku i piasku. Co jest najcięższe?
Co jest najlżejsze? Co do czego służy? Z czego można budować zamki? Jaki piasek jest najlepszy do zabawy?

  1. Pocztówki” – oglądanie kartek pocztowych, rozmowa kierowana na temat pocztówek (co na nich widać, dlaczego je wysyłamy).

Wspólnie z dzieckiem oglądamy kartki pocztowe o różnorodnej tematyce. Jeśli mamy różne pocztówki proponujemy, aby je posortować tematycznie, np. zwierzęta, kwiaty, góry, morze, pomniki, zabytki, parki. Następnie dziecko losuje dowolną kartę, ogląda ją dokładnie i wypowiada się na jej temat. Rodzic prowadzi rozmowę na temat wysyłania kartek pocztowych.

Propozycje pytań:

Dlaczego na pocztówkach znajdują się różne obiekty, zwierzęta i inne ciekawostki? Dlaczego kupujemy i wysyłamy kartki pocztowe?

Do kogo je wysyłamy?

Co najczęściej piszemy na pocztówkach?

Kogo pozdrawiamy?

  1. Pocztówka z wakacji” – tworzenie własnej kompozycji z wykorzystaniem materiałów dostępnych w domu.

Propozycja wykonania pracy z wykorzystaniem materiału przyrodniczego

Przygotowujemy okazy przyrodnicze (muszelki, piórka, listki, suche kwiaty i trawy, piasek, różnorodne nasiona, np. noski z klonu), kaszę, tacki styropianowe oraz klej. Objaśniamy, co będziemy robić i w jaki sposób: wnętrze tacki styropianowej smarujemy gęstym klejem i przyklejamy według własnego pomysłu kompozycję z traw, liści, muszelek. Całość posypujemy piaskiem, kaszą lub makiem.

Utworzoną w ten sposób pracę należy odstawić na kilka godzin do całkowitego wyschnięcia.

PROPOZYCJE ZABAW DO REALIZACJI W DOMU DLA DZIECI 3-4 LETNICH

15.06.2020 – 19.06.2020

 

Przez cały czas angażujemy dzieci w wykonywanie różnych czynności np. przygotowywanie posiłków, sprzątanie, czynności samoobsługowe. Pamiętamy o zachowaniu higieny
i konieczności częstego oraz prawidłowego mycia rąk (
Piosenka o myciu rąk,źródło:YouTube).

Każdy dzień zaczynamy od gimnastyki: przysiadów, skłonów, podskoków… lub zabaw
z wykorzystaniem piosenek dostępnych na stronie YouTube:

Gimnastyka Fruzi

A ram sam sam

Czytamy bajeczki z naszej biblioteczki”

Codziennie czytamy dziecku wybrane przez nie bajeczki. W trakcie czytania albo po przeczytaniu zadajemy dzieciom pytania odnośnie bohaterów bajeczki, ich zachowania,
a także prosimy dzieci, aby opisały wskazane przez Was ilustracje.

 

 

Prezentowane propozycje działań powinny być rozplanowane w ciągu tygodnia w zależności od możliwości dziecka.

 

 

  1. Książka moim przyjacielem – słuchanie i rozmowa na temat wiersza Doroty Kossakowskiej.

 

Każdy ma przyjaciela, z którym lubi się bawić.

Kiedy przyjaciel jest smutny, nie można go zostawić.

Mój przyjaciel jest ze mną, codziennie o każdej porze.

Gdy potrzebuje pomocy, on mi zawsze pomoże.

Mój przyjaciel to książka, w której są różne przygody.

O misiu, który jadł miodek, o żabce co skacze do wody.

Jest też księżniczka i rycerz, co walczy dzielnie ze smokiem.

Jest i czarodziej co umie przez rzekę przejść jednym krokiem.

Z książką nie nudzę się nigdy, z nią jest zawsze ciekawie.

Ona pomaga w nauce oraz wesołej zabawie.

 

Pytania:

Jaki przyjaciel jest z nami o każdej porze?

Czego możemy dowiedzieć się z książki?

W czym pomaga książka?

  1. Jak powstaje książka?” – film edukacyjny dostępny na stronie YouTube; poznanie etapów powstawania książki.

Jak powstaje książka

  1. Książeczki z naszej półeczki” – zabawa matematyczna, klasyfikowanie i przeliczanie książek.

Rozkładamy na stole różne książki i prosimy dziecko, żeby posegregowało książki
z domowej biblioteczki ze względu na podaną przez nas cechę np.:

- książki z bajkami i wierszami lub komiksami,

- książki małe i duże,

- książki cienkie, grube.

Następnie dziecko przelicza wszystkie rodzaje książek i określa, których jest najwięcej.

Możemy także poprosić dziecko, aby ułożyło książki od najmniejszej do największej, od najcieńszej do najgrubszej.

 

  1. ,, Książki’’ – ćwiczenia logopedyczne. 

Dzieci wykonują następujące ćwiczenia:

- Przekładanie kartek w książce – przesuwanie czubka języka od jednego kącika ust do drugiego – od prawej do lewej strony.

- Otwieranie i zamykanie książki - dziecko otwiera szeroko usta i następnie je zamyka.

- Huśtamy książkę - dziecko leży na plecach, kładzie książkę na klatce piersiowej.     Podczas wdechu książka wyraźnie unosi się do góry, podczas wydechu opada (dziecko wciąga powietrze nosem, wypuszcza powietrze ustami).

 

  1. Szanujemy książki”słuchanie i rozmowa na temat wiersza J. Kuszcza „Skarga książki”.

Jestem książką z dużej szafy.

Wszyscy mówią, żem ciekawa,

Więc mnie ciągle ktoś pożycza,

lecz nie cieszy mnie ta sława.

Miałam papier bielusieńki,

ślady na nim Florka ręki.

Pozaginał Jaś mi rogi,

Julek na mnie kładł pierogi.

Krzyś ze swym zwyczajem zgodnie,

trzymał mnie aż trzy tygodnie.

Narysował na okładce

Staś diabełka,

małpkę w klatce.

Anka, Władka siostra mała,

ta mi kartki dwie wyrwała.

Cóż mi z tego, żem ciekawa,

dłużej żyć tak nie potrafię.

Nie będziecie mnie szanować,

to się na klucz zamknę w szafie.

Pytania:

Jak dzieci traktowały książeczkę?

Czy dbały o nią?

Jak książeczka się z tym czuła?

A czy Ty szanujesz swoje książeczki?

 

 

  1. Jak powinniśmy dbać o książki?” – wspólne tworzenie zasad.

Wspólnie z dzieckiem tworzymy zasady właściwego obchodzenia się z książką.
Następnie możemy te zasady utrwalić oglądając film edukacyjny dostępny na stronie YouTube „Zasady korzystania z książek”.

Zasady korzystania z książek

  1. Kolorowa książka” – osłuchanie z piosenką; swobodna ekspresja ruchowa przy piosence.

Kolorowa książka (źródło: YouTube)

Kolorowa książka,
książka ulubiona,
obrazkami, literkami
chce przemówić do nas.

Bajki stare, bajki nowe
 są w tej książce kolorowej.
 Bajki stare, bajki nowe
 są  w tej książce kolorowej.

W kolorowej książce
bajki są ukryte.,
ja nie umiem ich przeczytać,
jeszcze nie znam liter.

Bajki stare, bajki nowe…

Kolorową książkę
czytać się nauczę
i otworzę bramę bajek
kolorowym kluczem.

  1. Jaka to bajka?”rozwiązywanie zagadek.

Dziecko ma za zadanie odgadnąć o jaką bajkę chodzi na podstawie poniższych fragmentów.

Kopciuszek

Pewnego  dnia  w  pałacu  królewskim  miał  odbyć  się  bal,  na  którym  młody  książę  miał  mieć sposobność  do  poznania  kandydatki  na  żonę.  Złe  siostry  oczywiście  wybierały  się  na  zabawę,  mając  nadzieję,  że  któraś  z  nich  oczaruje  bogatego  panicza.  Macocha  pozwoliła dziewczynce  pójść,  lecz  dopiero,  gdy  ta  oddzieli  wszystkie  ziarnka  maku  od  ziaren  soczewicy  zmieszanych  w  jednym  naczyniu.  Gdy  dziewczyna  uporała  się  z  zadaniem  dzięki  pomocy  ptaków,  okazało  się,  że  na  przeszkodzie  wybrania  się  na  bal  stanął  jeszcze  bark  odpowiedniego  stroju.  Ten  problem  rozwiązała  wróżka  –  jej  matka  chrzestna,  która  nie  tylko obdarowała  ją  przepiękną  suknią,  ale  i  karocą  wyczarowaną  z  dyni.  Jednak  dziewczynka musiał wrócić przed północą, kiedy to miał prysnąć czar zaklęć.” 


Czerwony Kapturek

Pewnego  dnia  mama  zaopatrzyła  córkę  w  koszyk  pełen  smakołyków  i  wysłała  do  chatki babci,  która  akurat  leżała  chora.  Dziewczynka  wędrowała  przez  las,  który  musiała  pokonać,  by  znaleźć  się  w  domu  babci,  gdy  spotkała  wilka.  Zwierz  wypytał  nieświadomą  zagrożenia  dziewczynkę  o  to  dokąd  idzie  i  jak  tam  dotrzeć.  Aby  zyskać  na  czasie,  zwrócił  jej uwagę  na  polankę  pokrytą  kwiatami.  Dziewczynka  pomyślała,  że  skoro  ma  jeszcze  dużo czasu, może nazbierać bukiecik kwiatów dla babci. W  tym  czasie  wilk  udał  się  do  chatki  staruszki  i  udając,  że  jest  wnuczką  chorej,  wszedł  do środka i zjadł babcię, po czym położył się do łóżka i czekał na  przybycie dziewczynki.”


Kubuś Puchatek

Uroczy  miś  i  najbliższy  przyjaciel  Krzysia,  mieszkał  w  małej  drewnianej  chatce  w  Stumilowym  Lesie.  Pewnego  dnia  idąc  leśną  ścieżką  miś  usłyszał  bzyczenie  pszczół.  Od  razu  skojarzył  pszczoły  z  pysznym  miodkiem  i  postanowił  za  wszelką  cenę  go  zdobyć.  Z  trudem wdrapał  się  na  drzewo.  Już  prawie  sięgnął  łapką  po  miodek,  był  jednak  zbyt  ciężki  i  licha gałązka,  na  której  stał  złamała  się.  Na  szczęście  u  stóp  drzewa  rosły  bujne  zielone  krzaki, które  zamortyzowały  upadek  i  misiowi  nic  się  nie  stało.  Zrezygnowany  postanowił  zwrócić się  o  pomoc  do  Krzysia.  Poprosił  przyjaciela  o  pożyczenie  dużego  niebieskiego  balonika. Chłopczyk zgodził się i razem udali się pod drzewo.” 

 
Kot w butach

Dawno  temu  żył  sobie  pewien  młynarz.  Był  bardzo  bogaty  i  miał  trzech  synów  między których  postanowił  podzielić  swój  majątek.  Gdy  zmarł,  jego  dwaj  starsi  synowie  podzielili między  siebie  pokaźny  dobytek.  Jeden  otrzymał  łąkę,  młyn  i  pole,  a  drugi  skrzynie  wypełnione  po  brzegi  złotem  i  drogocennymi  futrami.  Najmłodszemu  zaś  Jaśkowi  przypadł  w udziale tylko kot. Jak  się  okazało  kot  ten  był  jednak  niezwykły  o  czym  wszyscy  się  później  przekonali.  Przemówił  on  do  Jaśka  ludzkim  głosem  i  poprosił  go,  by  ten  oszczędził  mu  życie,  w  zamian  za  co pomoże  mu  się  wzbogacić.  Zwierzę  kazało  też  Jaśkowi  kupić  na  jarmarku  torbę  myśliwską i buty z podkówkami. Kot włożył buty i ruszył raźno na polowanie.”

  1. Spacer z książką na głowie” – zabawa ruchowa.

Dziecko bierze wybraną książkę (nie może być zbyt mała lub zbyt ciężka), kładzie ją sobie na czubku głowy i stara się utrzymując równowagę przespacerować się z książką po obwodzie koła (ważne jest aby dziecko nie podtrzymywało książki ręką).

  1. Zakładka do książki” – praca plastyczna.

Wykonanie zakładki do książki z materiałów dostępnych w domu.

 

PROPOZYCJE ZABAW DO REALIZACJI W DOMU DLA DZIECI 3-4 LETNICH

08.06.2020 – 12.06.2020

 

Przez cały czas angażujemy dzieci w wykonywanie różnych czynności np. przygotowywanie posiłków, sprzątanie, czynności samoobsługowe. Pamiętamy o zachowaniu higieny
i konieczności częstego oraz prawidłowego mycia rąk (link:
tutaj,źródło:YouTube).

Każdy dzień zaczynamy od gimnastyki: przysiadów, skłonów, podskoków… lub zabaw
z wykorzystaniem piosenek dostępnych na stronie YouTube:

Prawidłowa postawa ćwiczenia dla dzieci

Zwierzęta w ZOO – swobodna ekspresja ruchowa do piosenki

 

Prezentowane propozycje działań powinny być rozplanowane w ciągu tygodniaw zależności od możliwości dziecka.

 

  1. Co mamy w domowej biblioteczce?”- wspólne oglądanie książeczek, albumów, wyszukiwanie zwierząt egzotycznych.

  1. Mieszkańcy egzotycznego lasu” – słuchanie wierszy Z.Staneckiej, poszerzanie wiedzy dziecka o ciekawostki dotyczące dżungli i jej mieszkańców.

Papuga

Papuga ma piękny ogon i z ludźmi rozmawiać umie,

Choć gdy ją zapytasz o drogę, chyba Cię nie zrozumie.

Słoń

Szara, bardzo gruba skóra, długa trąba, wielkie uszy –

Tak wygląda słoń ogromny. Ziemia drży, gdy się poruszy.

Krokodyl

Gdy upał panuje, zielony krokodyl

łeb tylko swój groźny wystawia znad wody.

Wąż

Wąż nóg nie ma, tylko ciało, którym sunie poprzez trawy.

Jego syku nie zrozumiesz, choćbyś bardzo był ciekawy.

Małpa

Małpa skacze, małpa zwisa, żyje w wielkiej małp rodzinie,

W dżungli zna każdy zakątek, nigdy pośród drzew nie zginie.

Tygrys

Tygrys groźny, tygrys dziki, futro całe w paski ma,

W paski ogon w paski łapy i na nosie paski dwa.

Pytania:

O jaki zwierzętach była mowa w wierszach?

Czy papuga umie rozmawiać z ludźmi?

Co wystawia z nad wody krokodyl?

Czy wąż ma nogi?

Jakie dźwięki wydaje wąż?

Jak się porusza małpa?

Jak wygląda słoń?

Co tygrys ma na futrze?

  1. Zwierzęta safari” – bajka edukacyjna (źródło: YouTube); rozpoznawanie zwierząt po kształtach i dźwiękach, które wydają.

Czy wiesz co to za zwierzę – Odgłosy zwierząt

  1. Zagadkowo” – rozwiązywanie zagadek słownych.

Zagadki o zwierzętach egzotycznych

Zwierzęta – obrazki do wykorzystania w zagadkach (źródło: Sówkowe Zacisze).

  1. Zgadnij, co to za zwierzę” – zabawa naśladowcza w formie zagadek.

Zachęcamy dziecko, by pokazało ruchem wybrane zwierzęta egzotyczne, nie podając ich nazw. Domownicy uważnie przyglądają się prezentacjom i odgadują nazwy zwierząt.

  1. Wycieczka do ZOO” – wysłuchanie i rozmowa na temat opowiadania.

Był piękny dzień. Tata postanowił zabrać Anię na wycieczkę do zoo. Dziewczynka bardzo się ucieszyła. Pierwsze zwierzę, jakie zobaczyła Ania to lew. Miał on długą grzywę
i wygrzewał się na słońcu. Tatuś powiedział Ani, że jest to król wszystkich zwierząt.

Poszli dalej. Nagle Ania krzyknęła:

- O! Popatrz, jaki śliczny konik!

- To zebra- rzekł tatuś.

Ma na sobie czarno-białe pasy. Następnym zwierzęciem był słoń. Ania jeszcze nigdy nie widziała takiego ogromnego słonia. Nagle Ania zauważyła, iż przy następnej klatce zgromadziło się bardzo dużo dzieci, które cały czas się śmiały. Była bardzo ciekawa, co tam się znajduje. Podeszła bliżej i zobaczyła małpkę, która naśladowała dzieci i stroiła śmieszne miny. To zwierzątko podobało się Ani najbardziej. Nagle Ania usłyszała plusk wody. Odwróciła się i zobaczyła 4 długie nogi. To żyrafa piła wodę. Miała bardzo długą szyję i bardzo dużo brązowych plamek na ciele. Na wycieczce Ania spotkała jeszcze krokodyla, który miał wielkie kły i niedźwiedzia wygrzewającego się na słońcu. Zrobiło się już późno i Tatuś z Anią musieli wracać do domu. Ani bardzo się podobała ta wycieczka i była bardzo szczęśliwa.

Pytania:

Gdzie tata zabrał Anię na wycieczkę?

Jakie zwierzęta spotkała Ania w ZOO?

Które zwierzę najbardziej spodobało się Ani i dlaczego?

Po wysłuchaniu opowiadania warto chwilę porozmawiać z dzieckiem i wyjaśnić pojęcie „ogród zoologiczny” oraz celowość jego tworzenia.

  1. Ciekawostki o zwierzętach” – film edukacyjny dla dzieci (źródło: YouTube).

Poznajmy zwierzęta w ZOO

  1. ZOO” – masażyk wg M. Bogdanowicz do wiersza B. Kołodziejskiego.

Dziecko leży na brzuchu. Rodzic czyta wiersz i wykonuje masaż na plecach dziecka.

Tu w zoo zawsze jest wesoło, (dziecko leży na brzuchu)

tutaj małpki skaczą w koło, (wykonujemy na jego plecach ruchy naśladujące skoki po okręgu)

tutaj ciężko chodzą słonie, (naciskamy płaskimi dłońmi)

biegną zebry niczym konie, (lekko stukamy pięściami)

żółwie wolno ścieżką człapią, (powoli, lekko przykładamy płaskie dłonie)

w wodzie złote rybki chlapią. (muskamy raz wierzchem, raz wewnętrzną stroną dłoni) Szop pracz, takie czyste zwierzę,

ciągle sobie coś tam pierze. (pocieramy rękami, naśladując pranie)

Struś dostojnie w koło chodzi, (powoli kroczymy dwoma palcami)

spieszyć mu się nie uchodzi.

A w najdalszej części zoo

dwa leniwce się gramolą, (wolno posuwamy dłonie od boków ku środkowi)

wolno wchodząc na dwa drzewa, (posuwamy dłonie od dołu ku górze)

gdzie się każdy z nich wygrzewa (zatrzymujemy dłonie)

i zapada w sen głęboki…

  1. Gdzie się podziały zwierzęta?” – zabawa dydaktyczna, określanie położenia przedmiotów w przestrzeni.

Przed zabawą rozkładamy figurki zwierząt w różnych miejscach: na półce, pod stolikiem, za koszem, pomiędzy misiem i lalką itd. Zadaniem dziecka jest określenie, gdzie znajdują się zwierzęta. Następnie bierzemy w dłonie jedno zwierzątko i podnosimy je do góry, pytając: Gdzie znajduje się zwierzątko? – dziecko odpowiada: Nad głową. Zabawę można również urozmaicić, prosząc dziecko, aby to ono ułożyło w różnych miejscach zwierzęta i określiło, gdzie leżą.

  1. W krainie zwierząt egzotycznych” – wykonanie pracy plastycznej dowolną techniką (przy użyciu materiałów dostępnych w domu).

Propozycja: „Rajstopowy wąż”

Dajemy dziecku jedną nogawkę rajstopy. Dziecko wypycha ją watą. Na końcu nogawki zawiązujemy supeł, który będzie imitował język węża. Dziecko dokleja oczy i  rajstopowy wąż jest gotowy. Można także pomalować węża mazakami, np. dorysować zygzaki.

 

PROPOZYCJE ZABAW DO REALIZACJI W DOMU DLA DZIECI 3-4 LETNICH

01.06.2020 – 05.06.2020

 

Przez cały czas angażujemy dzieci w wykonywanie różnych czynności np. przygotowywanie posiłków, sprzątanie, czynności samoobsługowe. Pamiętamy o zachowaniu higieny
i konieczności częstego oraz prawidłowego mycia rąk (link:
tutaj,źródło:YouTube).

Każdy dzień zaczynamy od gimnastyki: przysiadów, skłonów, podskoków… lub zabaw
z wykorzystaniem piosenek dostępnych na stronie YouTube:

Zabawy i ćwiczenia ze świeżakami

Spoko Loko – Tańce połamańce

Dzień Dziecka!

Kochane Przedszkolaki, z okazji Dnia Dziecka
życzymy Wam samych radosnych chwil,

uśmiechu od ucha do ucha oraz spełnienia marzeń.

Prezentowane propozycje działań powinny być rozplanowane w ciągu tygodniaw zależności od możliwości dziecka.

 

  1. Razem” – wysłuchanie wiersza M.Strzałkowskiej i rozmowa na jego temat; wypowiedzi dzieci o ich upodobaniach dotyczących zabaw i wykorzystywania wolnego czasu.

Jak to miło z kimś się bawić!

Adaś z Tomkiem w piłkę grają-

kopią, łapią i rzucają,

i chwytają, i turlają…

Kto zamieszka w pięknym zamku?

Król? Smok? Wróżka Zobaczymy…

To na razie wielki sekret,

sekret Hani i Martyny.

Staś i Ela na huśtawce

lecą w kosmos w wyobraźni…

Jak to miło z kimś się bawić!

Jak to dobrze się przyjaźnić!

Po wysłuchaniu wiersza dziecko odpowiada na pytania:

Powiedz, w co się bawią dzieci?

Czy lubisz chodzić na plac zabaw?

W co lubisz się bawić?

 

 

  1. Co robimy razem?” – pantomima w parach.

Dziecko z rodzeństwem lub rodzicem przedstawiają gestami, co najbardziej lubią robić razem. Pozostali domownicy odgadują.

 

 

  1. Do jakiej zabawy przyda się ta zabawka” – rozpoznawanie przedmiotów dotykiem.

W woreczku znajdują się różne zabawki/przedmioty. Dziecko podchodzi do rodzica
i wkłada rękę do worka. Dotyka jakiegoś przedmiotu i mówi, co to jest i do jakiej zabawy może się przydać.

  1. Dzieci z różnych stron świata” – swobodne wypowiedzi z wykorzystaniem materiałów dostępnych na stronie YouTube:

Dzieci – twarze świata

Kolorowe dzieci

Wspólnie z dzieckiem oglądamy zdjęcia dzieci z różnych stron świata (film lub piosenka). Dziecko uważnie obserwuje oraz próbuje wskazać podobieństwa i różnice wśród przedstawicieli różnych ras i narodowości (np. kolor skóry, włosów, oczu; sposób ubierania się…). Pytamy dziecko, o czym mogłyby porozmawiać ze sobą dzieci z różnych stron świata, gdyby się spotkały i znały wspólny język lub w co mogłyby się pobawić.

  1. Jesteśmy dziećmi” – osłuchanie z piosenką, nauka refrenu (link: tutaj, źródło: YouTube).

 

Czy jesteś z Afryki,
Czy też z Ameryki,
Nie jest ważne gdzie mieszkamy,
Bo jesteśmy tacy sami.

Jesteśmy dziećmi! Chcemy miłości!
Jesteśmy dziećmi! Chcemy radości!
Chcemy by często tulono nas
I żeby miło płynął nam czas.

Czy mówisz po polsku,
Czy też po japońsku,
Wszyscy dobrze rozumiemy,
Czego tak naprawdę chcemy.

Jesteśmy dziećmi! Chcemy miłości!
Jesteśmy dziećmi! Chcemy radości!
Chcemy by często tulono nas
I żeby miło płynął nam czas.

  1. Międzynarodowa przywitanka” – przywitanie w różnych językach.

Dziecko słucha przywitań w różnych językach. Powtarza usłyszane na nagraniu powitania.

Przywitanie w różnych językach

  1. Smakołyki z różnych stron świata” – przygotowanie potraw z różnych zakątków świata .

Wspólnie z dzieckiem przygotowujemy dania z różnych stron świata np. indyjskiej czy greckiej. Dziecko degustuje gotowe smakołyki i określa ich smak.

Przykładowe dania:

Indyjskie naleśniki kokosowe z bananami

Składniki: naleśniki (zamiast mleka krowiego można użyć kokosowego), banany, sok
z cytryny, wiórki kokosowe, odrobina cukru pudru do nadzienia. Banany należy obrać, drobno pokroić, skropić sokiem z cytryny i dołożyć odrobinę cukru pudru i wiórek. Wszystko wymieszać. Naleśniki posmarować nadzieniem i zwinąć w rulon. Przed podaniem można je krótko zapiec.

Grecki deser

Składniki: jogurt naturalny, płynny miód, cynamon, migdały. Należy włożyć do miski wszystkie składniki i wymieszać. Przelać deser do miseczek i wstawić do lodówki, by się schłodził. Przed podaniem posypać cynamonem.

  1. Człowiek” – wysłuchanie wiersza M.Mazan, rozpoznawanie i nazywanie części ciała ludzkiego.

Posłuchajcie, to jest wierszyk całkiem nowy.

Każdy człowiek rozpoczyna się od głowy.

To jest włosów sto tysięcy albo więcej.

Oczy, usta, nos i uszy, szyja, ręce.

To jest brzuch, taki brzuch, co na nogach stoi dwóch.

To są stopy i już koniec. Chcecie więcej?

Posłuchajcie, to jest wierszyk całkiem nowy.

Każdy człowiek rozpoczyna się od głowy…

Rodzic czyta wiersz, wskazując po kolei na sobie wszystkie części ciała wymienione w tekście. Przy kolejnej recytacji dziecko wskazuje części ciała na sobie samym.

 

  1. Dwaj przyjaciele” – wysłuchanie opowiadania H . Bechlerowej będącego punktem wyjścia do rozmowy o przyjaźni.

Kaczorek Kwak bardzo chciał mieć przyjaciela. – A jaki ma być ten twój przyjaciel? – pyta ciekawie kogucik Filon. – Wierny. To musi być najwierniejszy przyjaciel. – Nie wiem, co to znaczy „wierny”, wytłumacz mi – prosił Filon. – Wierny, to znaczy, że jak mnie napadnie wilk, to przyjaciel mnie obroni. – A jeżeli jego napadnie wilk albo inny zwierz? – To ja go wtedy obronię. Kogucik zamyślił się. – To ja będę twoim przyjacielem, chcesz? – Chcę. I nie opuścisz mnie nigdy? – Nigdy! A jeżeli znajdę smacznego robaczka
w wodzie, to ci dam. – A ja gdy znajdę ziarenko w ziemi lepsze od innych, to na pewno będzie dla ciebie. Wzięli się pod skrzydła i wszędzie chodzili razem. Cokolwiek kogucik powiedział, kaczorek mu zaraz przytakiwał: – Tak, tak, tak! – Nigdy się nie rozłączymy? – pytał Filon. – Nigdy! – odpowiadał kaczorek. – Nigdy! – powtarzał kogucik. Jednego ranka, trzymając się pod skrzydełka, opowiadali sobie rożne ciekawe historie. A tu wyrwał się z budy Fik. Zaszczekał, zawarczał i goni przyjaciół, aż biało na drodze od kurzu! Pędził ich drogą, pędził ich łąką, aż nad staw. Kwak pierwszy zobaczył wodę. – Ratujmy się – krzyknął i chlup! do wody. A kogucik? Kogucik pływać nie umiał. Dopadł go Fik, potarmosił mu skrzydła, nastraszył szczekaniem i wrócił do budy. Kwak już wyszedł z wody i otrzepał pióra. – Ach, kaczorku kochany, przed wilkiem miałeś mnie bronić – skarżył się kogucik. Zawstydził się Kwak. – Tak, tchórz jestem. Ale bo też ten Fik szalał tak, że zupełnie głowę straciłem! Ale na drugi raz będzie inaczej. Na drugi raz Fik wyglądał z budy, patrzył na kury i kurczaki i mruczał zły: – Kwacze to, gdacze, rozumu za grosz nie ma! Przepędzę! A właśnie Kwak i Filon przechadzali się w wielkiej przyjaźni. Puścił się za nimi Fik. Kurz się wzbił do góry, frunęło do góry kogucie pióro, kaczorek trzepotał skrzydłami i uciekał. Ale na krótkich nóżkach niedaleko uciekł. Kogucik dopadł płotu. – Ratujmy się! – krzyknął i już był na płocie. Z płotu skoczył na dach szopy. Tu Fik go nigdy nie doścignie. A Kaczorek? Kaczorek nie umiał fruwać na płot. Zapędził go Fik aż w pokrzywy, nastraszył i wrócił zziajany do budy. Kogucik sfrunął z dachu. Kaczorek pokiwał głową. – Przed wilkiem miałeś mnie ratować, a tymczasem… – Ach, bo ten Fik takie szalone psisko! Tyle hałasu narobił, aż straciłem głowę! Ale na drugi raz… Na drugi raz może Kwak nie ucieknie do wody, może Kogucik nie frunie na dach.

Po wysłuchaniu opowiadania dziecko z pomocą osoby dorosłej ocenia zachowanie przyjaciół i próbuje odpowiedzieć na pytanie: Czym jest przyjaźń?

  1. Portret przyjaciela” – praca plastyczna z wykorzystaniem materiałów dostępnych
    w domu.

Zachęcamy dziecko do swobodnych wypowiedzi opisujących dokładny wygląd najlepszego przyjaciela. Dziecko opisuje postać, zachowując dbałość o szczegóły, a następnie rysuje lub maluje portret na kartce papieru. W pracy można wykorzystać dodatkowe elementy np. włosy ze sznurków czy papierowych pasków, przyklejone guziki do ubrania …

PROPOZYCJE ZABAW DO REALIZACJI W DOMU DLA DZIECI 3-4 LETNICH

25.05.2020 – 29.05.2020

 

Przez cały czas angażujemy dzieci w wykonywanie różnych czynności np. przygotowywanie posiłków, sprzątanie, czynności samoobsługowe. Pamiętamy o zachowaniu higieny
i konieczności częstego oraz prawidłowego mycia rąk (link:
tutaj, źródło: YouTube, Rossmann).

Każdy dzień zaczynamy od gimnastyki: przysiadów, skłonów, podskoków… lub zabaw z wykorzystaniem piosenek dostępnych na stronie YouTube:

Taniec zygzak

Ręce do góry

 


Prezentowane propozycje działań powinny być rozplanowane w ciągu tygodnia 
w zależności od możliwości dziecka.

 

  1. Jak pomóc mamusi?” – rozmowa kierowana po wysłuchaniu wiersza „Krasnoludki” Z . Staneckiej.

Krasnoludki po kryjomu

pomagają mamie w domu.

To wyniosą worek śmieci,

to zabawią młodsze dzieci.

A gdy czasu więcej mają,

wtedy pranie poskładają

lub zakupy wniosą w siatkach,

choć to sprawa jest niełatwa.

Bo gdy jesteś krasnoludkiem,

ręce masz bardzo malutkie,

małą głowę, małe nóżki

mały brzuszek i paluszki.

Jednak, chociaż taki mały,

jesteś miły i wytrwały,

to ważniejsze jest od bródki,

którą leśne krasnoludki

bardzo długo zapuszczają

i od czapek, które mają

krasnoludki znane z bajek,

te, co używają fajek.

Ty nie musisz nosić brody

ani czapki, ani fajki,

żeby zostać krasnoludkiem

najprawdziwszym… tak jak z bajki.

Po wysłuchaniu wiersza dziecko opowiada, jak krasnoludki w wierszu pomagają mamie (wynoszą śmieci, bawią dzieci, składają pranie, wnoszą zakupy). Pytamy, czy dziecko też jest takim krasnoludkiem, czy pomaga w domu, co robi. Dziecko kończy zdanie: Jestem krasnoludkiem, bo… lub Będę krasnoludkiem i…

Możemy podpowiadać różne czynności, które dzieci mogą samodzielnie wykonywać
w domu.

  1. Króliczek Alilo – Dzień Matki” – bajka (link: tutaj, źródło: YouTube).

  1. W szafie rodziców” – zabawa matematyczna, dobieranie w pary elementów garderoby, przeliczanie liczby par i liczby pojedynczych elementów.

Wręczamy dziecku niedobrane w pary rękawiczki, skarpetki damskie i męskie. Dziecko próbuje dobrać je w pary. Następnie wyjaśnia, dlaczego w taki sposób połączyło skarpetki; powinno wyjaśnić, że dwie takie same skarpetki (rękawiczki itd .) tworzą parę. Można także poprosić, żeby dziecko policzyło, ile jest pojedynczych sztuk i ile par można z nich skompletować. Następnie dziecko dzieli te elementy garderoby na dwie grupy. W jednej mają się znaleźć te, które mogą należeć do pań, a w drugiej te, które na pewno będą należeć do panów.

  1. Nasza rodzina” – przeliczanie i nazywanie członków rodziny.

Przed wykonaniem działania proponujemy dziecku obejrzenie bajki edukacyjnej „Moja rodzina – Przedszkole Profesora Szymona” (link: tutaj, źródło: YouTube).

Następnie dziecko ogląda fotografie przedstawiające jego samego i członków najbliższej rodziny (dobrze, jeśli są to zdjęcia zarówno grupowe, jak i indywidualne), opowiada o nich krótko. Prosimy, aby dziecko ułożyło przed sobą kolejno zdjęcia: rodziców (mama i tata), rodzeństwa (siostra, brat), dziadków (babcia i dziadek). Dziecko podaje imiona najbliższych, opowiada, kto wchodzi w skład jego rodziny. Przelicza osoby, które z nim mieszkają, pokazuje odpowiednią liczbę na palcach. Następnie układa zdjęcia od najstarszej do najmłodszej osoby i odwrotnie. Jeśli mamy tylko zdjęcia zbiorowe, dziecko wymienia członków rodziny w odpowiedniej kolejności. Na zakończenie wymieniamy różne osoby z otoczenia dziecka i prosimy, aby określiło, czy to rodzina czy nie rodzina, np . mama, sąsiad, brat, dziadek, pani w przedszkolu, babcia, lekarka, tata, koleżanka mamy.

  1. Maluję portrety” – wyjaśnienie pojęcia „portret, malowanie portretów rodziców, dekorowanie pracy.

Prezentujemy ilustracje, zdjęcia i reprodukcje przedstawiające portrety i opowiadamy dziecku o tej formie dzieł:

Portret to obraz, rysunek lub zdjęcie przedstawiające wygląd zewnętrzny osoby.
Z portretu możemy się dowiedzieć, jak osoba wyglądała, jakie miała oczy, włosy, w co się ubierała. Najczęściej na portrecie znajduje się jedna osoba. Portret może przedstawiać całą postać, samą głowę lub popiersie. W dawnych czasach, gdy nie znano jeszcze fotografii, malowanie portretów było bardzo popularne. Najczęściej na dawnych portretach możemy zobaczyć królów, królowe, bogatych mieszkańców miast, rycerzy. Dziś portrety to przeważnie zdjęcia wykonywane na różnych uroczystościach lub do dokumentów.

Następnie zapraszamy dziecko do wykonania portretów rodziców – dziecko decyduje, czy namaluje całą postać czy popiersie. Brzegi pracy dekorują materiałami dostępnymi w domy (plastelina, koraliki, cekiny, makaron, guziki…). Z tyłu pracy można przymocować taśmą klejącą pętelkę ze wstążki – wówczas będzie można zawiesić portrety.

  1. Mama i tata” – osłuchanie z piosenką, swobodna ekspresja ruchowa przy piosence (link: tutaj, źródło: YouTube).

Mama i tata idą na spacer
a ja przed nimi biegam i skacze.
Mama i tata idą pod rękę
a ja im śpiewam taką piosenkę

Kocham mamę, kocham tatę
i ich razem na dodatek (x2)

Tata jest super, mama tak samo
i miło razem z tatą i mamą.
Mama i tata są wniebowzięci
A ja im dalej śpiewam z pamięci.

Kocham mamę, kocham tatę
i ich razem na dodatek (x2)

  1. Bijące serduszka” – zabawa rytmiczna, określanie położenia serca w klatce piersiowej, wyczuwanie jego rytmicznego bicia, naśladowanie bicia serca za pomocą tupania, klaskania.

Dziecko po lewej stronie klatki piersiowej próbuje swoją dłonią wyczuć bijące serce. Słucha też bicia serca rodziców, przykładając ucho do klatki piersiowej. Następnie zachęcamy dziecko do biegania, skakania, robienia przysiadów, wymachów rąk i nóg. Prosimy dziecko, aby po ćwiczeniach znowu sprawdziło, jak bije ich serce (szybciej, głośniej, mocniej). Dziecko ponownie za pomocą klaskania i tupania naśladuje miarowy rytm pracy serca.

  1. W rytmie serca” – kontynuowanie rozpoczętych rytmów z wykorzystaniem liczmanów – serc, w dwóch wielkościach.

Rodzic układa rytm z serc w dwóch wielkościach, odczytuje go wspólnie z dzieckiem. Następnie dziecko kontynuuje kolejno rytmy rozpoczęte przez nas, np .

- serce małe, serce duże, serce małe, serce duże…

- serce małe, serce małe, serce duże; duże…

  1. Całus dla Ciebie, całus dla mnie” – zabawa matematyczna z liczeniem, rozdawanie po równo, rozdawanie po jeden.

Kładziemy pośrodku trzy misie: mamę, tatę i synka. Opowiadamy o nich:

To moja rodzina: mama, tata i brat. Bardzo ich kocham. Każdemu daję całusy. Całus dla mamy, całus dla taty, całus dla brata (przy każdym misiu kładziemy jednego liczmana, dziecko przelicza, ile ma każdy z nich). Kiedy jestem szczęśliwa, rozdaję dużo całusów. Całus, całus dla mamy (dwa liczmany), całus, całus dla taty (dwa liczmany) i tyle samo dla brata (dajemy jeden). Ile całusów ma mama? Czy brat ma tyle samo? (po przeczącej odpowiedzi dokładamy jednego liczmana). Czy teraz ma tyle samo? Policz.

Następnie dajemy dziecku trzy lalki, pieski… (mama, tata, synek) i liczmany
w kształcie ust. Prosimy, aby dziecko dało wszystkim po jednym całusie, po dwa całusy, tyle samo co my (kładziemy po dwa, trzy liczmany przed swoimi misiami). Dziecko układa liczmany przed swoimi sylwetami, przelicza, ile kto dostał całusów.

  1. Laurka dla mamy i taty” – praca plastyczna.

Dziecko wykonuje laurkę dla rodziców z materiałów dostępnych w domu.

Proszę, aby tym razem dziecko wykonało pracę samodzielnie.

PROPOZYCJE ZABAW DO REALIZACJI W DOMU DLA DZIECI 3-4 LETNICH

18.05.2020 – 22.05.2020

 

Przez cały czas angażujemy dzieci w wykonywanie różnych czynności np. przygotowywanie posiłków, sprzątanie, czynności samoobsługowe. Pamiętamy o zachowaniu higieny i konieczności częstego oraz prawidłowego mycia rąk. 

Każdy dzień zaczynamy od gimnastyki: przysiadów, skłonów, podskoków… lub wykonywania zabaw naśladowczych z użyciem koła losującego  (link: tutaj, www.damianrudnik.pl). 

 

Krąg tematyczny: Wybrać zawód – trudna sprawa, dla nas jeszcze to zabawa.

 

 

 

 

1. „Gdzie pracuje moja mama? Kim jest mój tata z zawodu?” – rozmowa z dziećmi na temat pracy zawodowej rodziców.

Opowiadamy dziecku o zawodach, które wykonujemy (możemy też zaprezentować ilustracje przedstawiające ludzi wykonujących te zawody).

Następnie dziecko kończy rozpoczęte zdania, np.:

Moja mama pracuje w…,

Mój tata jest…

Zwracamy uwagę na wypowiadanie się pełnymi zdaniami.


2. „Kim będę?” – wysłuchanie i rozmowa na temat wiersza T.Kubiaka.

Kiedy Zosia będzie duża

już nie będzie leczyć lalek,

a prawdziwa pani doktor

dobrze zajmie się szpitalem.

- A kim będzie Kasia? – Wiemy! –

woła Bolek, wołał Lolek.

- Dzisiaj uczy kotka Mruczka,

Duża – będzie uczyć w szkole.

A Irenka szmatkę bierze,

tu przyszyje, a tam utnie.

Gdy dorośnie… – Już zgadliśmy!

będzie szyła piękne suknie.

 

Zaś Martusia, ta malutka,

bierze kredki – mądra głowa.

Dom rysuje. – Też już wiemy!

Będzie domy projektować.

 

Po wysłuchaniu tekstu rozmawiamy na jego temat. Dziecko z pomocą rodzica wymienia zawody, o których była mowa, oraz przypomina, czym zajmują się przytoczone osoby. Zachęcamy dziecko do wypowiadania się na temat tego, jaki zawód chciałoby wykonywać, gdy będzie dorosłe.

 

3. „Poznajemy miejsca pracy i różne zawody” – bajki edukacyjne dla dzieci.

 

Zawody (źródło: YouTube; Kubuś);

Poznajemy różne miejsca pracy i zawody (źródło: YouTube; 123 Edukacja).

 

Po obejrzeniu bajki pytamy dziecko: Jakie zawody pokazane były w filmiku i czym Ci ludzie się zajmują?

 

4. „Jaki to zawód?”- rozpoznawanie zawodu na podstawie opisu słownego.


Pielęgniarka

Opiekuje się chorymi

Maluchami i starszymi.

Sprawdzi, czy ktoś ma gorączkę,

Bandażuje chorą rączkę.

Zrobi zastrzyk, opatrunek.

Biegnie szybko na ratunek,

Gdy ktoś mdleje, źle się czuje,

Gdy pomocy potrzebuje.

 

Stomatolog

Jak o uśmiech dbać podpowie,

Zębom wnet przywróci zdrowie.

Cienkim wiertłem je boruje,

Da lekarstwo i plombuje.

W gabinecie, na fotelu,

Ma pacjentów co dzień wielu.

Bo dorośli, dzieci małe

Chcą mieć zęby zdrowe, białe.

 

 Strażak

Wzywasz go, gdy coś się pali.

Słychać jego wóz z oddali.

W mig przeszkody wszystkie minie,

Wszędzie wejdzie po drabinie.

Wąż rozwija szybko długi,

Leje z niego wody strugi.

Czerwonymi gaśnicami

Dzielnie walczy z pożarami.


Listonosz

Setki listów, małe paczki

(A co na nich? Barwne znaczki!)

Nosi w torbie przepełnionej,

Na ramieniu zawieszonej.

Rano z poczty je zabiera,

Wprost do skrzynki twej dociera.

Adres bowiem ma podany - 

Na przesyłce napisany.


Fryzjer

Jest od fryzur specjalistą,

Można nazwać go artystą.

A nożyczki i grzebienie

Są mu potrzebne szalenie.

Czesze paniom wielkie koki,

Plecie warkocz, kręci loki.

Dba, by włosy lśniące, zdrowe,

Ozdabiały twoją głowę.

 

Kucharz

W kuchni dwoi się i troi,

Ostrym nożem wciąż coś kroi.

Na patelniach wielkich smaży,

Miesza w garnkach, zupę warzy.

Do potrawy da przyprawy,

Aby miała smak ciekawy.

Tak przyrządza pyszne dania,

Bo jest mistrzem gotowania.

 

 

5.„Zgadnij co robię?” – zabawa z elementami pantomimy.
Rozpoczynamy zabawę pytaniem „Zgadnij co robię?”. Następnie gestem dłoni lub ruchem ciała pokazujemy czynności, np.:
- grę na pianinie,
- cięcie nożyczkami,
- nawlekanie igły,
- pranie,
- prasowanie,
- pisanie itp.

 

 

6. „Zawody” – osłuchanie z piosenką (link: tutaj, źródło: YouTube).

Kominiarz – wysoko wchodzi po drabinie

Weterynarz leczy chorą  zwierzynę

Strażak – gasi straszliwe pożary

Magik hokus pokus

Magik hokus pokus

Magik hokus pokus

pokazuje czary

Krawiec – szyje prześliczne ubrania

Rolnik na polu krowy swe zagania

Kucharz – zmywa zabrudzone gary

Magik hokus pokus

Magik hokus pokus

Magik hokus pokus

pokazuje czary

Abrakadabra razem z nami czaruj,

wszystkie marzenia spełniamy od razu,

jako dzieci wielkie moce mamy,

Zatem hokus pokus  x8

pokazujemy czary

Po wysłuchaniu piosenki rodzic zadaje pytania:

Jaka była piosenka?

O kim była?

Jakie zawody były wymienione?

Jaki zwód zdaniem dziecka jest najważniejszy?

 

7.„Zawody” – nauka I zwrotki i refrenu piosenki.

Czytamy tekst piosenki, dziecko powtarza, można mówić raz cicho, raz głośno, wolno-szybko. Zachęcam do zabawy „dziury w tekście”. Po kilku powtórzeniach dziecko samo ma dopowiedzieć słowa piosenki. Gdy już dziecko opanuje tekst, ponownie włączamy piosenkę. Dziecko zamienia się w piosenkarkę / piosenkarza, a rodzic na widowni kibicuje.

 

 

8. „Magiczna gimnastyka z zawodami” – ćwiczenia gimnastyczne.

 

-  „Górnik” –  dziecko wyobraża sobie, że jest górnikiem zjeżdżającym pod ziemię do kopalni – robi kilka przysiadów.

 

- „Fryzjer” – dziecko jest fryzjerem i tnie nożyczkami – kładzie się na plecach, unosi nogi do góry i robi delikatne wymachy (nożyce).

 

- „Kelner” – dziecko wyobraża sobie, że jest kelnerem i rozgląda się, czy goście czegoś potrzebują – stoi prosto, trzymając ręce na biodrach i wykonuje skręty tułowia.

 

 

9. „Zgadnij, co to jest” – rozpoznawanie przedmiotów za pomocą dotyku oraz określanie,
z jakim zawodem się kojarzą.

Umieszczamy w worku różne przedmioty, kojarzące się z określonymi zawodami. Dziecko
z zawiązanymi oczami wyjmuje po jednym przedmiocie, po czym stara się odgadnąć, co trzyma w ręce i z jakim zawodem dany przedmiot się kojarzy np.

grzebień – fryzjer,

łyżka– kucharz,

szczoteczka do zębów – dentysta,

strzykawka – pielęgniarka,

pędzel – malarz,

samochód – kierowca,

grabki – ogrodnik,

samolot – pilot.

 

 

10. „Co robią różni ludzie?” – masażyk – zabawa ilustracyjna do wiersza.

Odczytujemy wiersz i wykonujemy na plecach dziecka różne ruchy odpowiednio do treści.

Następnie zamieniamy się rolami – czytamy wiersz, a dziecko wykonuje ruchy na naszych plecach.

 

Stolarz młotkiem stuka (stukanie jedną lub dwiema rękami zaciśniętymi w pięść)

Lekarz w plecy puka (delikatne pukanie palcami)

Kucharz w garnku miesza (koliste ruchy płaską dłonią lub pięścią)

Praczka pranie wiesza (delikatne szczypanie)

Rolnik grabi siano („grabienie” palcami obu rąk z góry na dół)

Muzyk gra co rano (naśladowanie ruchów pianisty)

I ja też pracuję (wskazywanie na siebie)

Obrazek maluję (dowolne kreślenie palcami na plecach partnera).

 

 

11. „Duży – większy, mały – mniejszy” – klasyfikowanie naczyń kuchennych według wielkości.

Prezentujemy dziecku naczynia kuchenne, np. miseczki lub talerzyki różnej wielkości. Opowiadamy dziecku krótką historyjkę o misiach, przedstawiając ich sylwety lub maskotki.

Były sobie trzy misie: tata, mama i synek. Tata miś był duży i potężny, mama mniejsza
i drobniejsza od taty, a synek – najmniejszy. Za każdym razem, gdy siadali do posiłków, mama zjadała dużą porcję, tata większą od mamy, a synek mniejszą niż mama i tata.

Prosimy dziecko, aby wśród zgromadzonych przedmiotów odnalazło naczynia należące do taty, mamy i synka, i rozłożyły je, dzieląc na grupy. Wspólnie z dzieckiem porównujemy ich wielkość, np. Miska mamy jest mniejsza niż taty. Miska taty jest większa niż synka. Następnie dziecko wybiera sobie jeden przedmiot i opisuje go w podobny sposób. Następnie wskazujemy jedno naczynie i określamy jego wielkość. Zadaniem dziecka jest wskazanie i nazwanie innych naczyń za pomocą określeń: większy, mniejszy.

 

12.„Języczek kominiarz” – zabawa logopedyczna, ćwiczenia narządów artykulacyjnych – języka, warg i żuchwy.

Rodzic opowiada, demonstruje i kontroluje; dziecko wykonuje ćwiczenia aparatu artykulacyjnego.


Języczek – kominiarz lubi swoją pracę i stara się wykonywać ją starannie. Codziennie rano szeroko otwiera swoją torbę i sprawdza, czy wszystkie narzędzia są na swoim miejscu.
Dziecko mocno opuszcza żuchwę, jak przy wymawianiu głoski „a”.

Zamyka na suwak i uśmiecha się. Buzia zamknięta, wargi złączone – uśmiech.

Bierze jeszcze okrągłą, długą szczotkę. Wargi ułożone w ryjek i wysunięte do przodu (jak przy „u”).

Teraz może rozpocząć pracę. Pierwszy komin jest bardzo wysoko. Języczek wspina się po drabinie. Język stara się dotrzeć do nosa, wspina się pomału od zębów poprzez wargę jak najwyżej.

Drugi komin – dużo niżej. Język maksymalnie wysuwa się na brodę.

Teraz nasz kominiarz bierze szczotkę i czyści kolejny komin – od środka. Język pomału „szoruje” górne zęby od wewnętrznej strony. Podobnie dolne.

A teraz musi wyczyścić zewnętrzne ścianki komina. Język szoruje zewnętrzną powierzchnię zębów – najpierw górnych, potem dolnych.

I jeszcze brzegi komina. One też muszą lśnić! Język przesuwa się powoli ruchem okrężnym po krawędziach górnych i dolnych zębów – kilka kółek.

Czyżbym zapomniał o którymś kominie? Języczek rozgląda się. Język przesuwa się do lewego kącika ust i do prawego – na zmianę.

Uff, wszystkie kominy czyste! Teraz czas na odpoczynek i drugie śniadanie. Dziecko naśladuje zdecydowane ruchy żucia– ruszanie szczęką.

 

 

13. „Kim chciałabym / chciałbym zostać w przyszłości?” – praca plastyczna; rysowanie wymarzonego zawodu.

Dziecko krótko omawia swój wymarzony zawód i związane z nimi atrybuty. Planuje, co będzie na rysunku. Przypominamy, że na rysunku powinna znaleźć się postać wykonująca pracę, przedmioty potrzebne do jej wykonywania oraz tło.

U dziecka młodszego możemy wykorzystać kolorowankę przedstawiającą wybrany zawód dziecka lub pomóc dziecku w rysowaniu. Dziecko koloruje, maluje farbami, wykleja …

 

 

PROPOZYCJE ZABAW DO REALIZACJI W DOMU
11.05.2020 – 15.05.2020
 
Przez cały czas angażujemy dzieci w wykonywanie różnych czynności np. przygotowywanie posiłków, sprzątanie, czynności samoobsługowe. Pamiętamy cały czas o zachowaniu higieny i konieczności częstego oraz prawidłowego mycia rąk. 
Każdy dzień zaczynamy od gimnastyki: przysiadów, skłonów, podskoków… lub zabawy ruchowej przy muzyce z wykorzystaniem gimnastycznych figli muzycznych (link: tutaj, źródło: YouTube).
 
Krąg tematyczny: Ruch tu wielki, dźwięków moc, z traw na łące miękki koc.
„Łąka” – wysłuchanie i rozmowa na temat wiersza I.R.Salach.
 
Łąka tylu ma mieszkańców,
zwierząt, roślin kolorowych.
Tu motylek, a tam pszczółka,
tutaj kwiatek – o, różowy!
Z kopca wyszedł krecik mały,
obok niego idzie mrówka.
Na rumianku w krasnej sukni
przycupnęła boża krówka.
Nad tą łąką kolorową
bal wydały dziś motyle.
Zapraszają wszystkie dzieci,
 więc zatańczmy z nimi chwilę.
Pytania:
Jak wygląda łąka?
Jakie zwierzęta można spotkać na łące?
O jakich roślinach jest mowa w wierszu?
Kogo motyle zaprosiły na bal?
„Wycieczka na łąkę ze skrzatem Borówką” – film edukacyjny
                  (link: tutaj, źródło: YouTube).
„Na zielonej łące” – spacer na łąkę (lub pobliski trawnik), obserwowanie naturalnego środowiska.
Zachęcam do wybrania się na spacer po łące. Jeśli macie, zabierzcie ze sobą lupy
lub szkła powiększające. Dziecko obserwuje zwierzęta, które żyją na łące (np.: mrówkę, biedronkę, motyla, ślimaka). Opisuje ich wygląd, zauważone cechy, np. kształt i kolory muszli ślimaków, kolory skrzydeł motyli, liczbę kropek na pancerzyku biedronki.
Przed spacerem rozmawiamy na temat zachowania bezpieczeństwa – zwracamy uwagę na konieczność zachowania ostrożności podczas obserwacji owadów żądlących.
„Zagadkowo” – rozwiązywanie zagadek słownych o mieszkańcach łąki.
Ślimak
Uciekły mi gdzieś nogi,
za to z głowy wystawiam rogi.
Na plecach niosę domek swój.
Wiesz już kim jestem kolego mój?
 
Biedronka
Jestem czerwona w czarne kropeczki,
tak, jak i moje koleżaneczki.
Mieszkam na pięknej, zielonej łące.
Wiecie kim jestem kochane brzdące?
 
Pszczoła
Jest w żółto-czarne pasy,
w ulu sobie bzyczę czasem.
Miodu produkuję bez liku,
czy wiesz kim jestem smyku?
 
Żabka
Gdy w gęstej siedzi trawie,
jest niewidoczna prawie.
Kum – kum!. Tak się odzywa.
Czy wiesz jak się nazywa?
 
Konik polny
Znacie takiego konika,
który zawsze w trawie cyka? …
 
Motyl
On, kiedy tylko budzi się słońce
z kwiatka na kwiatek lata po łące,
by wszystkich, którzy są w okolicy
barwą skrzydełek swoich zachwycić.
„Bal na łące” – osłuchanie z piosenką (link: tutaj, źródło YouTube).
Kiedy świeci słoneczko
to na łące nad rzeczką,
świerszcze stroją skrzypeczki
do wiosennej poleczki.
 
Dylu, dylu już grają
grube bąki śpiewają,
myszki tańczą poleczkę
sapią przy tym troszeczkę.
 
A trzy małe biedronki
nie chcą tańczyć tej polki
i czekają na walca, 
aby tańczyć na placach.
„Odgłosy łąki” – słuchanie odgłosów zwierząt żyjących na łące (link: tutaj), naśladowanie wybranych odgłosów zwierząt np.:
żaba – kum, kum…,
ropucha – rech. rech…,
pszczoły – bzzz, bzzz…,
świerszcz – cyt, cyt…,
pasikoniki — pst, pst…,
bocian – kle, kle…
„Kwiatkowa piosenka” -  taniec  przy piosence  (link: tutaj, źródło YouTube).
„Jak biedronka zgubiła kropki” – opowiadanie połączone z zabawą matematyczną.
Opowiadamy dziecku o przygodach biedronki, jakie spotkały ją w ciągu tygodnia:
– w poniedziałek pierwsza kropka biedronki wpadła w siano,
– we wtorek drugą wiatr porwał nad jeziorem,
– w środę trzecią zabrały kosy do zabawy,
– w czwartek czwarta wyruszyła w podróż autostopem,
– w piątek piąta wpadła do studni,
– w sobotę szóstą zabrał kotek,
– w niedzielę siódma spadła z karuzeli.
Przygotowujemy dużą sylwetę biedronki z ruchomymi kropkami w liczbie 7 (może to być również koło symbolizujące biedronkę i liczmany w postaci guzików, klocków…). Podczas opowiadania odejmujemy po jednej kropce zgodnie z tekstem, i odkładamy ją obok biedronki.
Po odjęciu ostatniej kropki pytamy:
Ile kropek miała biedronka na początku tygodnia?
Ile kropek ma biedronka teraz?
Dziecko przelicza kropki lub ocenia na oko (dużo, mało, nie ma kropek) .
„Biedroneczka” – zabawa z wykorzystaniem piosenki; liczenie kropek biedronki
(link: tutaj, źródło YouTube).
Zadaniem dziecka jest policzenie kropek na biedronkach, które pojawiają się na ekranie w trakcie trwania piosenki.
„Stemplowana łąka” / „Mieszkańcy łąki” – praca plastyczna (sposób wykonania prac znajduje się w linkach: tutaj i  tutaj, źródło: YoyTube).
Wykonajcie prace z wykorzystaniem materiałów dostępnych w domu. Jeśli nie macie jakiegoś materiału zastąpcie go innym np. oczy – narysujcie lub namalujcie, czułka – wytnijcie z papieru…). Możecie też wykonać prace według własnego pomysłu.

 

INFORMATOR EDUKACYJNY
 
Na stronie www.wroclaw.pl w zakładce „Pomoc psychologiczna”
znajdziecie Państwo różne artykuły, porady, testy, propozycje do poczytania, linki,
które pomogą przetrwać obecną sytuację, podpowiedzą jak sobie radzić, jak opanować stres, gdzie szukać pomocy. Zamieszczone tam  materiały zostały   przygotowane przez specjalistów wszystkich wrocławskich Poradni Psychologiczno – Pedagogicznych.
Bezpośredni link: tutaj.

 

 

PROPOZYCJE ZABAW DO REALIZACJI W DOMU

04.05.2020 – 08.05.2020

 

 

Krąg tematyczny: Ktoś nam niebo pomalował. Witaj tęczo kolorowa!

  

W tym tygodniu skupimy się na umiejętności rozpoznawania i nazywania kolorów. Przybliżamy dzieciom ciekawe zjawisko atmosferyczne, jakim jest tęcza. Spróbujemy poznać  warunki jej powstawania.

Pamiętamy cały czas o zachowaniu higieny i o konieczności częstego oraz prawidłowego mycia rąk. W dalszym ciągu ćwiczymy umiejętności samoobsługowe (samodzielne korzystanie z toalety, ubieranie i rozbieranie, zapinanie zamka, itp.)

 

 Na początek mała dawka ruchu – gimnastyka poranna:

https://www.youtube.com/watch?v=m2WsGrvCx_w

 

1. Zapoznanie z opowiadaniem pt. „Tęcza”

 

Kiedyś, bardzo dawno temu, wszystkie kolory świata zaczęły się sprzeczać. Każdy
z nich utrzymywał, że jest najpiękniejszy, najważniejszy, najpotrzebniejszy.

Zieleń powiedziała:

- Jest oczywiste, że jestem najważniejszym kolorem. Jestem piękna i nie ma beze mnie wiosny, ani lata. Jestem kolorem trawy, drzew, liści. Beze mnie świat byłby smutny.

Przerwał jej niebieski:

- Patrzysz tylko na ziemię; a co z morzem i niebem? To ja nadaję im kolor.
Ja pomalowałem caluteńkie niebo, każdą rzekę, jezioro, morze, ocean. Jestem niezbędny i najważniejszy!

Kolor żółty uśmiechnął się swoim zwyczajem:

- Jesteście wszystkie bardzo ważne, ale to ja przynoszę światu uśmiech, radość, ciepło. Słońce jest żółte, księżyc jest żółty, gwiazdy są żółte. Wszystko, co pomaluję jest takie piękne, że wszyscy patrzą na to z zachwytem!

Czerwień nie mogła znieść tego długiego wywodu:

- Ja jestem ponad wami wszystkimi bo ja jestem kolorem serca – miłości. Jestem też kolorem ognia. Daję ludziom ciepło. Beze mnie nie można się obejść!

Spór kolorów trwał i coraz bardziej się wzmagał. Nagle na niebie pojawiła się wielka czarna chmura i powiedziała:

- Jesteście niemądre kolory! Wszystkie jesteście piękne, jak motyle, jak kwiaty. Tak mi smutno jak słucham waszej kłótni! I chmura zaczęła płakać gęstym deszczem.

W tej chwili na niebie pojawiło się słońce i powiedziało:

- Nie płacz chmuro, a wy kolory, przestańcie się kłócić. Weźcie się za ręce i namalujcie na niebie coś pięknego razem, aby było widać was wszystkie.

- Kolory zaczęły malować na niebie różnobarwne pasy i tak powstała tęcza. Na jej widok chmurka się uśmiechnęła, a kolory zobaczyły, że każdy z nich jest piękny
i niezastąpiony i wspaniale wyglądają razem!

Na pamiątkę tej chwili za każdym razem, gdy słońce chce pocieszyć kropelki spadającego deszczu, na niebie pojawia się tęcza.

 

2. Rozmowa na temat opowiadania:

- Dlaczego kolory się kłóciły?

- Kto się smucił w opowiadaniu?

- Kto pomógł kolorom?

- O co poprosiło słońce kolory i chmurkę?

- Co Ty doradziłbyś kolorom, żeby się nie kłóciły?

 

3. „Tęcza dla dzieci malowana różdżką” – bajka edukacyjna

Pod linkiem zamieszczonym poniżej znajdziecie film dotyczący powstawania tęczy. Obejrzyjcie go, a dowiecie się jak powstaje tęcza. Przy okazji powtórzcie kolory, które tam występują,

(link: tutaj, źródło: YouTube)

 

4. „Kolorowa tęcza – praca plastyczna:

Wiecie już jak powstaje i jak wygląda tęcza. Z pomocą rodziców spróbujcie ją wykonać z dostępnych w domu materiałów ( farby, kredki, bibuła itp.).

 

Pomysł na wykonanie tęczy znajdziecie na stronach internetowych:

https://www.youtube.com/watch?v=fOVx0T-f-zM

http://lubietworzyc.blogspot.com/2017/08/tecza-i-chmura-praca-plastyczna.html

 

5. Wysłuchanie wiersza  pt. „Tęcza nad rzeką” A. Pysin
Zachęćcie dzieci do ilustrowania utworu ruchem.

„Tęcza nad rzeką”

Gdzieś wysoko nad wioseczką (wskaż ręką nad głową), bije grom (klaśnij w dłonie).
Zawieszony ponad rzeką tęczy krąg (zatocz ręką łuk).
Krąg wysoki, kolorowy, świetlny łuk.
Pod nim chmurek rząd deszczowych (opuszczaj rękę, poruszając palcami) suszę zmógł.
Ile ma kolorów tęcza? Siedem barw (pokaż 7 palców).
Jeśli chcesz , rób z nich naręcza i się baw (dobierzcie się w pary i tańczcie w kółeczku).

 

6. Bajka edukacyjna: „Gdzie mieszkają kolory?” 

https://www.youtube.com/watch?v=EfdW4BubEXU

 

Obejrzyjcie film, który znajdziecie pod podanym linkiem. Poproście rodziców, żeby obejrzeli go razem z Wami. Pomogą Wam przeczytać tekst.

 

7.. Zagadki o kolorach: 

- w tym kolorze jest niebo i morze ( niebieski)
-taki kolor ma marchewka i pomarańcza ( pomarańczowy)
-tego koloru szukaj na łące, jest w nim trawa i żabki skaczące( zielony)
-gdy zimą śnieg pada przez dzień cały świat staje się nagle…( biały)
-powiedz, w jakim kolorze są gorące słońce i piasek nad morzem ( żółty)
-w jakim kolorze mają butki krasnoludki? ( czerwony)

 

8. Osłuchanie z piosenką: „Tęcza – cza, cza, cza” 

 

(link: tutaj, źródło: YouTube).


Koleżanko, kolego

popatrz czasem na niebo.

Czasem zdarzyć się może

cud, zjawisko w kolorze.

 

Tęcza, tęcza, cza, cza, cza.

Czarodziejska wstążka ta

wiąże niebo z ziemią o!

jaki kolorowy splot.

Tęcza, tęcza, cza, cza, cza.

Czarodziejska wstążka ta.

Przez tę tęczę cały świat

czarodziejski uśmiech ma.

 

Narysuję tę tęczę

i na zawsze ci wręczę.

By ci było tęczowo,

tęczę noś kolorową.

 

Tęcza,..

 

Śpiewaj z nami o tęczy,

kiedy nuda cię dręczy.

W domu, w szkole, po burzy

tęcza minę rozchmurzy.

 

Tęcza,..

 

9. „Wstążki na wietrze” – zabawa ruchowa ze wstążkami, skrawkami materiału, kolorowymi paskami papieru z wymachami ramion .

Rodzic daje dziecku kolorowe wstążki, skrawki materiału, papieru (to, co jest dostępne w domu) i zaprasza do zabawy, wskazując określone ruchy ramion, np . zataczanie kół ramieniem w płaszczyźnie pionowej, poziomej, ruchy faliste .

 

10.  Zabawa dydaktyczna: „Kolory”

Dziecko wyszukuje podany przez rodzica kolor w swoim pokoju, całym domu. Wskazuje na szafki w określonym kolorze, książki, zabawki, sprzęt użytku domowego itp.
Na przykład rodzic prosi o odszukanie w domu wszystkiego co jest w kolorze zielonym, następnie zadaje dodatkowe pytanie : Co zawsze jest koloru zielonego? To samo dotyczy innych, wybranych kolorów.

 

 11.„Układamy klocki” – klasyfikowanie klocków według jednej cechy – koloru.

Rozsypujemy na środku dywanu klocki w różnych kolorach, a w narożnikach dywanu układamy cztery kartki w wybranych kolorach klocków (możemy pokolorować kartki wspólnie z dzieckiem). Dziecko jest budowniczym, a te klocki to cegły, z których będzie budować wieże. Dziecko segreguje, przenosi klocki i układa wieże np. na kartce żółtej – żółta wieża, na zielonej – zielona….

 

12. „Jedzenie w kolorach tęczy”

 Rodzic i dziecko wspólnie przygotowują deser dla całej rodziny z kolorowych galaretek.

 

13. Tęczowy eksperyment

https://www.youtube.com/watch?v=iTlB-5-2_5U

 

 14. Na koniec pamiętając o codziennej dawce ruchu : zabawa muzyczno – ruchowa.

https://www.youtube.com/watch?v=xm93WFJ7bNs

 Miłej zabawy !!!

 

2 maja obchodzimy Dzień Flagi Rzeczypospolitej Polskiej, a 3 maja – Święto Konstytucji 3 maja. To dobra okazja, by podjąć z dziećmi patriotyczną refleksję na temat: „Polskie Symbole Narodowe – Polak Mały”
Jak wygląda godło Polski? Co symbolizują czerwień i biel? Dlaczego Mazurek Dąbrowskiego jest wyjątkową pieśnią? Na te i inne pytania znajdziecie odpowiedź w filmie animowanym dla najmłodszych dzieci.

https://www.youtube.com/watch?v=xQk8p7XY23A

 

PROPOZYCJE ZABAW DO REALIZACJI W DOMU 

 27.04.2020 – 30.04.2020

 

 

Krąg tematyczny: Nigdy nie bój się lekarza, gdy choroba się przydarza.

 

 

Przez najbliższe dni rozmawiamy z dziećmi na temat  konieczności dbania o zdrowie.
 Podkreślamy znaczenie zawodu lekarza, ratowników medycznych i pielęgniarek. Wyrabiamy nawyki prozdrowotne.

Angażujemy dzieci w wykonywanie różnych czynności w domu
np. przygotowywanie posiłków, sprzątanie, czynności samoobsługowe.

Pamiętamy cały czas o zachowaniu higieny i konieczności częstego oraz prawidłowego mycia rąk.

 

 Na początek mała dawka ruchu – gimnastyka poranna:

 

https://www.youtube.com/watch?v=LNouuY9zrK

 

Piosenka: „Przegoń wirusa!” 

https://youtu.be/QT-2bnINDx4

 

 O tym zawsze pamiętamy!

  • „Jak kichać, żeby nie rozsiewać zarazków?” – przypominamy dziecku sposoby bezpiecznego kichania/kaszlenia.

Zakryj nos i usta chusteczką. To najlepszy sposób na powstrzymanie twoich zarazków. Zaraz potem wyrzuć chusteczkę i umyj dokładnie ręce.

Kichnij w łokieć. Jeśli nie masz chusteczki, najlepszym sposobem jest zgięcie łokcia

i trzymanie go blisko twarzy podczas kichania.

  • „Chusteczka do nosa” – ćwiczymy poprawne wydmuchiwanie nosa.

 

 

1. Słuchanie wiersza pt „Małpa w kąpieli” A. Fredro

Rada małpa, że się śmieli
Kiedy mogła udać człeka,
Widząc panią raz w kąpieli,
Wlazła pod stół – cicho czeka.
Pani wyszła, drzwi zamknęła;
Małpa figlarz – nuż do dzieła!
Wziąwszy pański czepek ranny,
Prześcieradło
I zwierciadło -

Szust! Do wanny.
Dalej kurki kręcić żwawo!
W lewo, w prawo,
Z dołu, z góry,
Aż się ukrop puścił z rury.
Ciepło – miło – niebo – raj!
Małpa myśli: „W to mi graj!”
Hajże! – kozły, nurki, zwroty,
Figle, psoty,
Aż się wody pod nią mącą!
Ale ciepła coś za wiele…
Trochę nadto… Ba, gorąco!…
Fraszka! – Małpa nie cielę,
Sobie poradzi:
Skąd ukrop ciecze,
Tam palec wsadzi.
„Aj! Gwałtu! Piecze!”
Nie ma co czekać,
Trzeba uciekać!
Małpa w nogi
Ukrop za nią – tuż, tuż w tropy,
Aż po progi.
Tu nie żarty – parzy stopy…
Dalej w okno… Brzęk! Uciekła!
Że tylko palce popiekła,
Nader szczęśliwa. -
Tak to zwykle w życiu bywa

 

Rozmowa nawiązująca do treści wiersza

- Kto postanowił się wykąpać?

- Jak wyglądała małpia kąpiel?

- Przed czym uciekała małpa?

- Czym jest higiena?

- Jak na co dzień dbamy o własną higienę?

- Dlaczego należy dbać o higienę?

 

2. Krótkie podsumowanie codziennych nawyków higienicznych – bajka edukacyjna

https://m.youtube.com/watch?v=9tbe0GrHeJo

 

3. Zagadki o przyborach higienicznych:

Do suchej nitki
moknie nieraz,
gdy po kąpieli
nim się wycierasz (ręcznik)

Przyjemnie pachnie,
ładnie się pieni,
a brudne ręce
w czyste zamieni. (mydło)

Długa i wąska
z krótkimi włoskami.
Wesoło pląsa
pomiędzy zębami. (szczoteczka do zębów)

Ma dużo zębów
choć nic nie jada.
Trzymany w ręku,
włosy nam układa. (grzebień)

Schowała się w tubie,
używać jej lubię,
a i mała szczotka
chętnie się z nią spotka. (pasta do zębów)

4. Osłuchanie z piosenką:

https://m.youtube.com/watch?v=WAzhFrdQDyE

Szczotka, pasta, kubek, ciepła woda, tak się zaczyna wielka przygoda.
Myję zęby, bo wiem dobrze o tym, kto ich nie myje ten ma kłopoty,
Żeby zdrowe zęby mieć, trzeba tylko chcieć.

Szczotko, szczotko, hej szczoteczko! O! O! O!
Zatańcz ze mną, tańcz w kółeczko! O! O! O!
W prawo, w lewo, w lewo, w prawo! O! O! O!
Po jedzeniu, kręć się żwawo! O! O! O!
W prawo, w lewo, w lewo, w prawo! O! O! O!
Po jedzeniu kręć się za żwawo! O! O! O!

Bo to bardzo ważna rzecz, żeby zdrowe zęby mieć!

 

5. Wiersz D. Sasyn pt. „Zdrowy przedszkolak”

Żeby zdrowym być jak ryba, trzeba jeść kasze, owoce, warzywa,

Nie czekoladki i landrynki, ale owocowe i warzywne witaminki.

Żeby zdrowym być, trzeba też o czystość dbać,

codziennie się myć i ubranka swoje prać.

Po co mają krążyć plotki, że czyściejsze od nas kotki?

Zdrowy, czysty przedszkolaczek lubi biegać, chętnie skacze,

Wie to każdy zuch, że dla zdrowia potrzebny jest ruch !

 

6. Piosenka „Karetka pogotowia”

https://www.youtube.com/watch?v=vJFykFWgWsw

 

 7.„O kim mowa?” – zagadki

Choremu zawsze pomaga,

zajrzy do gardła, do ucha.

Zanim przepisze lekarstwa

każdego dokładnie osłucha. (lekarz)

 

Nosi biały czepek

i biały fartuszek,

a żebyś był zdrowy,

czasem ukłuć musi. (pielęgniarka)

 

8. Gabinet lekarski – zabawa tematyczna

Wykorzystując przedmioty dostępne w domu ( np kocyk, łóżko, materac, opakowania po lekarstwach, bandaże, zabawki,  słuchawki lekarskie, termometr, itp). możemy urządzić w domu gabinet lekarski, w którym pobawią się wszyscy członkowie rodziny wchodząc w rolę lekarza, pacjenta, pielęgniarki.

 

9. Rozwijanie i zwijanie bandaża – zabawa doskonaląca motorykę

Dziecko rozwija bandaż  i jak najdokładniej próbuje go zwinąć,

aby wyglądał tak,  jak przed rozwinięciem .

Można urządzić domowe zawody:

-najszybsze rozwijanie i zwijanie bandaża;

-najdokładniejsze rozwijanie, zwijanie bandaża.

 

 

10. Piramida zdrowego żywienia

Drodzy Rodzice, jeżeli macie w domu gazetki reklamowe, powycinajcie z dziećmi gotowe obrazki i wspólnie zastanówcie się nad tym, co powinno się jeść, żeby być zdrowym.

Następnie możecie razem wykonać piramidę zdrowia.

 

11. Wspólne przygotowanie śniadania

Zachęcamy, aby w dowolny dzień tygodnia dzieci wykonały z pomocą rodziców zdrowe i pożywne śniadanie sugerując się piramidą żywienia, nie zapominając oczywiście o odpowiedniej higienie podczas przyrządzania potraw.

 

12. Zabawne rysunki z naszych dłoni.

https://www.facebook.com/5minutowesztuczki/videos/3181074555451302/?__xts__[0]=68.A

 

13. Na koniec pamiętając o codziennej dawce ruchu : zabawa muzyczno – ruchowa.

https://www.youtube.com/watch?v=S9xKmJqsvyA

 

Miłej zabawy!!!

PROPOZYCJE ZABAW I ĆWICZEŃ DO REALIZACJI  W DOMU

20.04.2020 – 24.04.2020

 

 

Temat tygodnia: „Stop! Zabraniam! Zakazuję! Śmieci w worki się pakuje!”

 

22 kwietnia obchodzimy DZIEŃ ZIEMI. W tym tygodniu rozmawiamy z dziećmi o zagrożeniach środowiska i sposobach jego ochrony. Wykorzystujmy różne okazje podczas rozmów z dziećmi aby przypominać im , jak ważna jest dbałość o naszą planetę. Segregujmy śmieci, bądźmy dobrym przykładem i angażujmy w te działania dzieci  Uczmy je podziwiać świat oraz zachwycać się otaczającą przyrodą. 

Pamiętamy cały czas o zachowaniu higieny i o konieczności częstego oraz prawidłowego mycia rąk. W dalszym ciągu ćwiczymy umiejętności samoobsługowe (samodzielne korzystanie z toalety, ubieranie i rozbieranie, zapinanie zamka, itp.)

 

 Na początek mała dawka ruchu – gimnastyka poranna:

https://www.youtube.com/watch?v=m2WsGrvCx_w

 

 

1. Wiersz  „Śmieciolandia” słuchanie wiersza M. Bryczyńskiego.

Człowiek wciąż wysila głowę,

By wytwarzać rzeczy nowe,

A zużyte, niezbyt ładne,

Rzuca w koło gdzie popadnie.

Tym sposobem właśnie, z czasem,

Produkuje śmieci masę

I gdy ktoś go nie oświeci,

Zmienia ziemię w kupę śmieci.

Śmieci w domu i na schodach,

W lasach, parkach i ogrodach,

Śmieci w rzece i w jeziorze,

Uff! Tak dalej być nie może!

By się z plagi tej wyleczyć,

Nie kupujcie zbędnych rzeczy,

Unikajcie sztucznych tworzyw,

Których nie ma jak rozłożyć.

Dobrze jest też często sprzątać,

Zbierać śmieci nawet w kątach.

Do śmietnika spacer krótki

Też mieć może dobre skutki.

Myślcie również o naturze,

Żeby w zgodzie z nią żyć dłużej

I pomóżcie innym dzieciom

Wydać wojnę wszystkim śmieciom.

 

Spróbujcie porozmawiać z dzieckiem na temat treści wiersza: Co to są odpady? W jaki sposób ludzie zaśmiecają Ziemię? Czy można wyrzucać śmieci gdziekolwiek? W jaki sposób należy segregować śmieci?

 

2. Osłuchanie z piosenką: „Nasza planeta”

 https://www.youtube.com/watch?v=1MZovZPTP7I

 

3. Bajki edukacyjne o ekologii, segregacji odpadów, itp.

  • „W kontakcie z naturą” – dla dzieci

https://www.youtube.com/watch?v=zleExE18fqQ

  • „Rady na odpady”

https://www.youtube.com/watch?v=0WS8vo0iD2k

  • Bajka  proekologiczna

https://www.youtube.com/watch?v=RV5IBJGAypY

 

4. Zabawa dydaktyczna „Segregujemy śmieci”

Rozłóżcie na dywanie pojemniki lub po prostu kartki w kolorach kontenerów na odpady i posegregujcie wspólnie z dzieckiem np. makulaturę, opakowania po artykułach spożywczych, kosmetykach, itp. Jeśli macie taką możliwość wydrukujcie ilustracje kontenerów i odpadów i pobawcie się w podobny sposób.

Zwróćcie dzieciom uwagę na to, że niektóre odpady takie jak baterie, lekarstwa, urządzenia elektryczne trzeba oddawać do odpowiednich punktów, gdzie są specjalnie przetwarzane, ponieważ są bardzo szkodliwe dla środowiska.

5. Zabawa matematyczna: „W którym pojemniku jest najwięcej odpadów?” 

 Liczymy śmieci w każdym z pojemników (lub na kartce) i określamy ich liczebność,
np. 1, 2, 3 (w zakresie dostępnym dziecku). Na koniec możemy spróbować porównać: gdzie jest najwięcej, najmniej, tyle samo.

 6. „Śmieciowe zabawy” 

- zabawy z wykorzystaniem papierowej kulki zrobionej z gazety lub innych niepotrzebnych kartek.

  • Dziecko chodzi i wykonuje skłony w dół i wyprosty, bierze papierowa kulkę i rzuca nią raz lewą ręką, raz prawą.
  • W staniu na jednej nodze przekłada kulkę z ręki do ręki pod kolanem uniesionej nogi.
  • Próbuje podrzucać wysoko kulki i złapać.
  •  Staje przy kulce i przeskakuje ją obunóż w kierunku przód – tył, lewo – prawo.
  • Celuje papierowymi kulkami do kosza lub pojemnika.

 

7. Praca przestrzenna: „Ekostworek”

- wykonanie stworka z dostępnych opakowań po artykułach spożywczych i innych dostępnych materiałów (butelki, pudełka, rolki  po papierze toaletowym, sznurki, itp.) – rozwijanie pomysłowości i wyobrażni twórczej dziecka.

 

8.Zabawa ruchowo-naśladowcza: „Porządki”

 Dziecko zwija rulon z gazet i trąbi w niego – jest to sygnał rozpoczęcia porządków.
Kolejne czynności to:
odkurzanie – machanie rulonem, przestępując w przód i w tył,
zamiatanie – machanie rulonem na boki.
Następnie dziecko rozwija rulon, rozkłada gazetę na podłodze i okrężnymi ruchami myje podłogę ze zmianą kierunku mycia.
Na koniec „pierze” gazety – szmatki i wytrzepuje.

9. Zabawa taneczna przy piosence: „Świat w naszych rękach”  

(link: tutaj, źródło: YouTube).

 

 10.  Ćwiczenie logopedyczne „Krasnoludek” (wg. I. Rutkowskiej-Błachowiak)

Rodzic czyta tekst, a dziecko wykonuje językiem pokazane przez niego ruchy. W czasie ćwiczeń dziecko powinno mieć szeroko otwarte usta.

Pewnego dnia krasnoludek, który mieszka u każdego w buzi, robił wielkie porządki. Najpierw umył dokładnie ściany (dziecko przesuwa językiem po wewnętrznej powierzchni lewego policzka, potem – prawego). Potem krasnoludek umył sufit (przesuwa językiem po podniebieniu w przód i w tył). Podłoga też była brudna, więc umył ją bardzo dokładnie(opuszcza język jak najniżej – myje dolne dziąsła). Okna też musiały zostać umyte. Najpierw umył je od zewnątrz, a potem – od wewnątrz (wędruje językiem po stronie zewnętrznej zębów, a potem – po wewnętrznej). Umył schody w przedsionku (wysuwa język na brodę). Komin też musiał zostać wyczyszczony wysuwa język w kierunku górnej wargi i nosa). Kiedy spostrzegł przechodzącą sąsiadkę, pomachał jej ściereczką (wędruje językiem z jednego kącika ust do drugiego). Na koniec wytrzepał dywany(pokazuje język, pochyla głowę i nią potrząsa).  W ten sposób cały dom został wysprzątany.

 

11..Zabawa paluszkowa : ”Deszczowy spacerek”

Poszła pani na spacerek ( „kroczymy” po blacie stołu palcem wskazującym i środkowym)
Deszczowe chmury (dmuchamy powietrze)
przywiały wiaterek
gdy daleko od domu już była
deszcz zaczął padać
parasol rozłożyła ( formułujemy nad głową parasol z dłoni)
gdy kropla za kroplą padała(pukamy paluszkami w blat stołu)
pani pod swój parasol się schowała(Pokazujemy ponownie „parasol”)
gdy deszczyk przestał padać,
pani parasol złożyła i do domu wróciła ( „ kroczymy” paluszkami po blacie).

12. .Zabawa ruchowa: „ Przyroda i my”

Dzieci spacerują albo podskakują, a na określone hasła wykonują przypisaną do hasła czynność, np.:

-kwiatuszek: dziecko kuca i pochyla się jakby chciało powąchać kwiatka,

-słońce; dziecko podnosi ręce i staje na paluszkach ( wyciąga ręce do słonka :))

-drzewko: stoi i obejmuje „niewidzialny” pień drzewa ( albo przytula się do nogi mamy lub taty:)

-trawa: dziecko kładzie się na dywanie ( na brzuszku lub pleckach).

 

13. Na koniec pamiętając o codziennej dawce ruchu : zabawa muzyczno – ruchowa.

https://www.youtube.com/watch?v=Y4lnJz2BTJY

 Miłej zabawy !!!

 

WROdzina online

WCRS wraz z ekspertami Fundacji Wychowanie w szacunku zaprasza na cykl spotkań WROdzina online.
Pierwsze spotkanie odbędzie się w dniu 15.04.2020r. o godz 20:00.
  Będą one miały formę interaktywnych wykładów, których uczestnicy spotkają się z ekspertami – za pomocą internetu, komputerów, kamerek i mikrofonów.
 Tematy spotkań zostały dopasowane do aktualnej sytuacji, bo czas kwarantanny nie musi być czasem straconym w wychowywaniu dzieci.
 Pierwsze spotkanie poświęcone będzie empatycznej komunikacji w czasie kwarantanny i izolacji, gdy na ograniczonej przestrzeni przebywamy ze sobą przez 24 godz. na dobę.
 Wykład będzie trwał godzinę, a po nim będzie czas odpowiedzi na zadawane pytania.
 Wydarzenie jest bezpłatne, ale obowiązują na nie zapisy poprzez formularz na stronie :https://wcrs.wroclaw.pl/wrodzina_24h

 

Po zapisaniu każdy z uczestników otrzyma link dostępowy do spotkania. Wirtualny pokój będzie czynny godzinę przed spotkaniem, by każdy miał okazję zapoznać się
z platformą e-learningową.

 

 

 

 

PROPOZYCJE ZABAW DO REALIZACJI W DOMU 

 14.04.2020 – 17.04.2020

 

Krąg tematyczny: Na wsi zawsze jest wesoło, tyle pól i zwierząt wkoło.

W tym tygodniu poznajemy wybrane zwierzęta żyjące na wiejskim podwórku
oraz rozmawiamy na temat korzyści płynących z hodowli zwierząt dla człowieka.
W dalszym ciągu angażujemy dzieci w wykonywanie różnych czynności w domu
np.w przygotowanie śniadania. Przy okazji możemy rozmawiać z dziećmi od którego ze zwierząt mamy mleko, jajka …

 Pamiętajcie cały czas o zachowaniu higieny i o konieczności częstego oraz prawidłowego mycia rąk. W dalszym ciągu ćwiczymy umiejętności samoobsługowe (samodzielne korzystanie z toalety, ubieranie i rozbieranie, zapinanie zamka, itp.)

 

 Na początek mała dawka ruchu – gimnastyka poranna:

https://www.youtube.com/watch?v=FZ3pj_ZkldQ

 

1. Film edukacyjny: „Zwierzęta na wsi”

https://www.youtube.com/watch?v=efqoaJvBjWU

 

2. Słuchanie opowiadania: „Kto gdzie mieszka? 

 Kogut obudził się najwcześniej. Przeciągnął się, ziewnął, rozprostował piórka, wyczyścił swój piękny czerwony grzebień na czubku głowy i wyszedł z kurnika. Słoneczko już pięknie grzało. Kogut przeszedł się po podwórku, zajrzał to tu, to tam, po czym wskoczył na płot i zapiał: kukuryku. Kury obudziły się natychmiast, zaczęły wiercić się na grzędzie, znosząc jajka. Kłóciły się przy tym okropnie… na całe podwórko niosło się ich gdakanie: ko, ko, ko, ko. Nieopodal w stajni usłyszał tę kłótnię koń, zawołał kilka razy: ihaha. Wybiegł ze stajni i zaczął galopować: kląskanie. W chlewiku obudziły się świnki i jak to ze świnkami bywa od razu były głodne, wołały: kwi, kwi, kwi. Gdy zjadły, poszły wytaplać się w błocie. Z obory wychyliła łeb krowa i przywitała się ze świnkami: muuuu Całego gospodarstwa pilnował pies Burek, który, gdy tylko coś się działo, szczekał głośno: hau, hau, hau. Aż do wieczora zwierzątka jadły, bawiły się na podwórku. A gdy słońce zachodziło, wróciły do swoich domków spać.

 Pytania do tekstu:

- Jakie zwierzęta wystąpiły w opowiadaniu?

- Gdzie najczęściej możemy zobaczyć te zwierzątka?

- Jak nazywają się domy dla konia, świnki oraz krowy?

 

3. „Czy ja tu mieszkam?” – bajka edukacyjna

(link: tutaj, źródło: www.piesio.tv).

 

4. „Domek dla zwierząt” – budujemy dom dla zwierząt z wykorzystaniem klocków dostępnych w domu.

 

 5. „Zwierzątka” – rysowane wierszyki

Rysujemy wybrane zwierzątko według słów wierszyka, a dziecko je koloruje, dorysowuje niebo, słońce, trawę, itp.

 

Kotek

Małe kółeczko, duże kółeczko,

Jedno ucho, drugie ucho,

Trzy wąsiki z lewej strony,

Trzy wąski z prawej strony,

Ogonek zakręcony

I jest kotek tyłem odwrócony.

 

Świnka

To będzie świneczka:

Brzuszek jak beczka,

Ogonek zakręcony,

Ryjek przytępiony,

Ucho, oko, nóżki małe

I zwierzątko już jest całe.

 

Koza

Pudełeczko, cztery nóżki,

Szyja, łebek i dwa różki,

Oko, ogon, teraz wiecie,

Że to koza ma być przecież.

 

6. Zagadki o zwierzętach.

Duża i łaciata, na zielonej łące.

Mlekiem nam dziękuje, za trawę i słońce.(krowa)

 

Chodzi po podwórku, o ziarenka prosi.

Siaduje na grzędzie, pyszne jajka znosi.(kura)

 

Budzi się przed świtem, w przytulnym kurniku.

Potem budzi innych, swoim kukuryku! (kogut)

 

Mieszka w chlewiku tłuścioszka znana.

Przez ludzi na słoninkę i mięso chowana.(świnia)

 

Lubi owies, lubi siano

w stajni rży i parska rano. (koń)

 

Lubię pływać w stawie każdy z was mnie zna.

Wśród wrzasków domowych ptaków słychać moje: kwa, kwa. (kaczka)

 

Zagadka to będzie niedługa,

wlazł sobie na płotek i mruga.(kot)

 

Najwierniejszy to przyjaciel domu i człowieka,

dobrym ludziom chętnie służy na złych warczy, szczeka. (pies)

 

 

7.  Zabawa z wierszem K. Tomiak-Zaremby pt. „W kurniku”

 

Wstało słonko nad podwórkiem (zataczanie dłonią łuku w powietrzu od prawej do lewej strony)

Kogut zapiał kukuryku! (złączenie i energiczne wyprostowanie opuszków palców)

Wyszły kury długim sznurkiem (naśladowanie palcem wskazującym i środkowym chodzenia po przedramieniu)

Dziobią ziarna przy kurniku (delikatne uderzanie opuszkami wszystkich placów jednej dłoni o wewnętrzną stronę drugiej dłoni)

Pierwsza macha skrzydełkami ( wyciągniecie kciuka z zamkniętej dłoni i odliczanie)

Druga patrzy dookoła ( dołączenie palca wskazującego)

Trzecia skrobie pazurami (środkowego)

Czwarta głośno ko-ko woła (serdecznego)

A gdzie piąta? Jest w kurniku (małego)

Jajek znosi tam bez liku (energiczne przekładanie zaciśniętych dłoni jedna nad drugą)

 

 

8. Osłuchanie z piosenką: „Gdacze kura ko-ko-ko”

 https://www.youtube.com/watch?v=QPqALIknKwY

 

9. Taniec kurcząt w skorupkach – słuchanie melodii – M. Musorgski 

https://www.youtube.com/watch?v=e2ziz9Z6G84

 

Rozmowa na temat melodii:

- Zamknijcie oczy i posłuchajcie; słyszycie, jak bawią się kurczątka?

- Jaka jest melodia: wesoła/smutna, wolna/szybka

- Ilustracja muzyki ruchem z rekwizytem ( apaszka, tasiemka lub inny dowolny przedmiot )

 

10. Zabawy z rymowanką: „Kurczątka”

(przygotowujemy: gazetę/kartkę A4; dziecko z rodzicem recytuje rymowankę i wykonuje odpowiednie ruchy:)

 

Kurczątka, kurczątka w stodole były ( trzymając gazetę „ wydziera” dwa paski )

Malutką dziureczką powychodziły ( palcem robimy dziurkę i „wydzieramy” ślimaczka – dziurkę )

- Widziałeś, chłopczyku? ( patrzymy przez „dziurkę” jednym okiem)

- Widziałem, panie. ( patrzymy przez „dziurkę” drugim okiem)

Malutką dziureczką patrzyłem na nie. ( kręcimy palcem wskazującym w „dziurce”)

 

11. Zabawy plastyczne:

 

„Kurka z podwórka”

( potrzebujemy: torebkę papierową, piórko, klej, nożyczki, zszywacz i do wyboru: pisaki, dziurkacze, guziki itp.)

Wykonanie: torebkę ozdabiamy wg uznania: rysujemy wzorki: kółeczka, paseczki lub ślimaczki, bądź naklejamy elementy ozdobne dostępne w domu, wycinamy dziób, grzebień; do środka torebki wkładamy ścinki gazety/papieru, zawijamy brzeg, na jednym końcu za pomocą zszywacza lub kleju mocujemy dziób, na drugim piórko. Doklejamy oczka i grzebień. I gotowe!

 

„Kurczaczek” 

Rysujemy na kartce trzy kółka o różnej wielkości. Dziecko koloruje je na żółto, następnie kółka wycinamy. Dziecko układa i przykleja na kartce papieru kurczaczka
z kółek: duże kółko to brzuch, małe – głowa, a średnie złożone na pół to skrzydło. Następnie dorysowuje oko, dziobek i nóżki.

 

12 „Szukam mamy” – bajka edukacyjna  

(link: tutaj, źrodło: www.piesio.tv).

 

 

13. „W krainie sera – czyli jak powstają sery? – bajka edukacyjna

 https://www.youtube.com/watch?v=adyD07I9shY

 

14.  Zabawa matematyczna „Wesoły królik”

 

Rodzic / dziecko rzuca kostką i zapowiada:

-  królik podskakuje 4 razy i my też;

-  królik tupie 5 razy i my też;

- królik robi 2 obroty i my też,

- królik robi 3 przysiady i my też, itp

 

15. Nie zapominamy o codziennej dawce ruchu – teraz „Tańce – połamańce”

 https://www.youtube.com/watch?v=MG6iPAU2b0I

Miłej zabawy!!!

PROPOZYCJE ZABAW DO REALIZACJI W DOMU 

 06.04.2020 – 10.04.2020

 

 Krąg tematyczny:  „Wielkanocne to pisanki, wyklejanki, malowanki.”

 Zbliżają się święta. W tym tygodniu rozmawiamy o zwyczajach i tradycjach związanych ze Świętami Wielkanocnymi oraz usprawniamy motorykę małą. Rozwijamy kreatywność dzieci poprzez wykonywanie różnych prac plastycznych. Kochani Rodzice, korzystajcie przy przygotowaniach świątecznych z możliwości przekazywania dzieciom informacji dotyczących świąt. Tłumaczcie,  dlaczego robicie zakupy, porządki. Rozmawiajcie o zwyczajach panujących w Waszej rodzinie i o potrawach, które znajdują się na wielkanocnym stole. Zaangażujcie też dzieci w przygotowania, w nakrywanie stołu. Pamiętajcie cały czas o zachowaniu higieny i o konieczności częstego oraz prawidłowego mycia rąk. W dalszym ciągu ćwiczymy umiejętności samoobsługowe (samodzielne korzystanie z toalety, ubieranie i rozbieranie, zapinanie zamka, itp.)

 

Kochane Dzieci !!!

Wasze Panie bardzo za Wami tęsknią i nie mogą się doczekać, kiedy się znowu spotkamy.

Proponujemy Wam różne zabawy , żeby umilić Wam czas oczekiwania na Wielkanocnego Zajączka.

Wszystkiego dobrego i uśmiechnijcie się :-)

Mocno Was ściskamy na święta i pozdrawiamy Waszych Rodziców.

Wszystkiego Dobrego

Pani Ela i Pani Roma

 

 

1. Zapoznanie z opowiadaniem A. Galicy  pt.  „Bajeczka wielkanocna”  

 

Wiosenne słońce tak długo łaskotało promykami gałązki wierzby, aż zaspane wierzbowe Kotki zaczęły wychylać się z pączków.
– Jeszcze chwilkę – mruczały wierzbowe Kotki – daj nam jeszcze pospać, dlaczego musimy wstawać?
A słońce suszyło im futerka, czesało grzywki i mówiło:
– Tak to już jest, że wy musicie być pierwsze, bo za parę dni Wielkanoc, a ja mam jeszcze tyle roboty.
Gdy na gałęziach siedziało już całe stadko puszystych Kotków, Słońce powędrowało dalej. Postukało złotym palcem w skorupkę jajka – puk-puk i przygrzewało mocno.
– Stuk-stuk – zastukało coś w środku jajka i po chwili z pękniętej skorupki wygramolił się malutki, żółty Kurczaczek.
Słońce wysuszyło mu piórka, na głowie uczesało mały czubek i przewiązało czerwoną kokardką.
– Najwyższy czas – powiedziało – to dopiero byłoby wstyd, gdyby Kurczątko nie zdążyło na Wielkanoc.
Teraz Słońce zaczęło rozglądać się dookoła po łące, przeczesywało promykami świeżą trawę, aż w bruździe pod lasem znalazło śpiącego Zajączka. Złapało go za uszy i wyciągnęło na łąkę.
– Już czas, Wielkanoc za pasem – odpowiedziało Słońce – a co to by były za święta bez wielkanocnego Zajączka? Popilnuj Kurczaczka, jest jeszcze bardzo malutki, a ja pójdę obudzić jeszcze kogoś.
– Kogo? Kogo? – dopytywał się Zajączek, kicając po łące.
– Kogo? Kogo? – popiskiwało Kurczątko, starając się nie zgubić w trawie.
– Kogo? Kogo? – szumiały rozbudzone wierzbowe Kotki.
A Słońce wędrowało po niebie i rozglądało się dokoła, aż zanurzyło złote ręce w stogu siana i zaczęło z kimś rozmawiać.
– Wstawaj śpioszku – mówiło – baś, baś, już czas, baś, baś.
A to „coś” odpowiedziało mu głosem dzwoneczka : dzeń-dzeń, dzeń-dzeń.
Zajączek z Kurczątkiem wyciągali z ciekawości szyje, a wierzbowe Kotki pierwsze zobaczyły, że to „coś” ma śliczny biały kożuszek i jest bardzo małe.
– Co to? Co to? – pytał Zajączek.
– Dlaczego tak dzwoni? – piszczał Kurczaczek.
I wtedy Słońce przyprowadziło do nich małego Baranka ze złotym dzwonkiem na szyi.
– To już święta, święta, święta – szumiały wierzbowe Kotki, a Słońce głaskało wszystkich promykami, nucąc taką piosenkę:

W Wielkanocny poranek
Dzwoni dzwonkiem Baranek,
A Kurczątko z Zającem
Podskakują na łące.
Wielkanocne Kotki,
Robiąc miny słodkie,
Już wyjrzały z pączka,
Siedzą na gałązkach.
Kiedy będzie Wielkanoc
Wierzbę pytają.

 

2. Rozmowa na temat opowiadania:·

- Co robiło słonko?

-  Kogo obudziło jako pierwsze, drugie, … ?

-  Dlaczego słonko budziło bazie, kurczaczka, zajączka i baranka?

-  Jakie święta zbliżają się do nas wielkimi krokami?

 

3. „Kurczątko” – zabawa z wierszykiem.

Rodzic powoli recytuje wierszyk, wykonując ruchy ilustrujące wypowiadane słowa.

Po każdym wersie robi krótką pauzę, by dzieci mogły powtórzyć jego ruch lub dźwięk. Przy kolejnym powtórzeniu dziecko powoli włącza się do recytacji.

Kurczątko, kurczątko z jajeczka się urodziło, (dziecko kuca)

główkę najpierw wychyliło, (podnosi główkę)

na dwie nóżki wyskoczyło, (energicznie się podnoszą)

czarne oczka otworzyło, (podnosi ręce z zaciśniętymi piąstkami)

dziobek mały rozchyliło, (układają dłonie w kształcie dziobka)

że jest głodne zakwiliło… (naśladują pisklę: pi, pi, piii!)

4. Święta Wielkanocne – rozmowa na temat zbliżających się Świąt.

Przykładowe pytania:

- Jak nazywają się nadchodzące święta?

- Czy wiesz,  jakie zwyczaje związane są ze świętami wielkanocnymi?

- Co możemy włożyć do koszyczka wielkanocnego?

 

5. Propozycje wykonania baranka lub kurczaczka wielkanocnego:

https://www.arbuziaki.pl/jak-zrobic-baranka-wielkanocnego-az-24-pomysly/

https://www.youtube.com/watch?v=4ZsceTQLuAU

https://www.youtube.com/watch?v=xLKqVpCcoDg

Zachęcamy, aby wybrać jedną technikę i wykonać własnego baranka lub kurczaka

 

6. Osłuchanie z piosenką: „Hopla, hopla” ( tu znajdziecie odpowiedź na pytanie: Skąd się biorą pisanki?

https://www.youtube.com/watch?v=t-jVEPrPR9c

Ref: Hopla, hopla, raz i dwa
Skacze zając hopsasa! / x4

 

1. Wskoczył zając do kurnika,
Zebrał jajka do koszyka.
Z nich pisanki zrobił sam
I w ogródku schował nam.

 

Ref: Hopla, hopla, raz i dwa
Skacze zając hopsasa! / x2

 

2. Już pisanki znaleźliśmy,
Były w trawie i wśród liści.
Ozdobimy nimi dom,
Bo pisanki po to są.

 

Ref: Hopla, hopla, raz i dwa
Skacze zając hopsasa! / x4

 

7. Zachęcamy do zapoznania z metodami zdobienia wielkanocnych jajek.

https://mamotoja.pl/jak-ozdobic-pisanki-wielkanoc-z-dzieckiem,wielkanoc-artykul,11517,r1p1.html

Drodzy Rodzice zachęcamy, abyście wspólnie z Waszymi pociechami wybrali dowolną technikę zdobienia jajek wielkanocnych i wykonali wspólne, rodzinne dzieła.

Z miłą chęcią zobaczymy efekty Waszej pracy, pochwalcie się zdjęciami.

 

8. Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy:  „Wielkanocne zwyczaje”

(Rodzic demonstruje ćwiczenia, a dzieci je naśladują)

Jajko – dzieci otwierają i zamykają wargi, układając je tak, aby były zaokrąglone jak jajko.

Gorące jajko – dzieci nabierają powietrze nosem, a wypuszczają ustami, naśladując dmuchanie na jajka.

Wkładamy jajka do koszyczka – dzieci unoszą język za zęby i zatrzymują go tam, a następnie przeliczają kolejne jajka, używając liczebników porządkowych.

Rogi baranka – baranek wielkanocny ma okrągłe rogi – dzieci rysują językiem kółeczka, przesuwając jego czubek po górnej wardze i po dolnej wardze.

Baranki na hali – baranki wędrują w górę i w dół, pasąc się na hali – dzieci opierają czubek języka raz za górnymi zębami, a raz za dolnymi zębami.

Kura liczy kurczęta – dzieci dotykają czubkiem języka do każdego zęba w jamie ustnej: najpierw na górze, potem – na dole.

 

9.  A może spróbujecie ułożyć puzzle o tematyce świątecznej?

Obrazki, kartki o tematyce wielkanocnej (pocięte na części). Dzieci układają obrazki, a następnie opowiadają, co przedstawia ich układanka, mogą ułożone przez siebie puzzle nakleić na kartkę.

 

10. Dzieci młodsze uwielbiają zabawy paluszkowe. Oto jedna z propozycji – zabawa z przeliczaniem: „Zajączki”
Pięć zajączków małych kica na polanie, gdy się jeden schowa, ile tu zostanie?

Pięć zajączków małych kica na polanie, gdy się dwa schowają. Ile tu zostanie?

Pięć zajączków małych kica na polanie, gdy się trzy schowają ile tu zostanie?

Pięć zajączków małych kica na polanie, gdy odejdą cztery, ile tu zostanie?

Pięć zajączków małych kica na polanie, kiedy pięć się schowa, ile tu zostanie?

Pięć zajączków małych już do mamy kica. Kocha je ogromnie mama zajęczyca zaplata palce obu dłoni i lekko kołysze splecionymi dłońmi.

 

 

11.  Nie zapominamy oczywiście o aktywności ruchowej w naszych domach.

Oto propozycje:

https://www.youtube.com/watch?v=Vq4LxW6QX7I

- Zabawa ruchowa „Kurczaki do gniazd”

Ustalcie wspólnie z dzieckiem, gdzie będzie bezpieczne gniazdo – może na tapczanie lub fotelu? Możecie puścić dowolną ulubioną muzykę do swobodnego, rozważnego biegania na miarę warunków lokalowych. Na hasło STOP – dzieciaki – kurczaki wracają do gniazd. Zabawę powtarzamy wielokrotnie.

 

- Zabawa sprawnościowa „Gniazdo”

Pomoce:dowolne kółko, np. wycięte z tektury lub papierowy talerz, spinacze do bielizny, piłeczka pingpongowa lub ugotowane jajko

Dziecko przyczepia spinacze na brzegach koła. Może określać kolejność, kolor i liczbę spinaczy. Na koniec wkłada do koła (gniazda) piłeczkę pingpongową lub ugotowane jajko – symbolizujące jaja ptasie i ćwiczy zręczność.

 - Zabawa oddechowa „Piórka”

Sztuczne kolorowe piórka. Dziecko otrzymuje sztuczne piórko, kładzie je na wierzchu dłoni. Wciąga powietrze nosem i wypuszcza ustami – zdmuchuje piórko tak, aby poleciało jak najdalej. Stara się utrzymać je jak najdłużej w powietrzu. Można zmieniać kolory piórka, nazywając je.

 

 

12. Jednym z pomysłów na spędzanie czasu w domu może być eksperymentowanie. Spróbujcie odpowiedzieć na następujące pytania:

- Dlaczego jajko nie tonie w słonej wodzie?

Dwie szklanki wypełniamy wodą do połowy. W jednym rozpuszczamy kilka łyżek soli. Wkładamy jajka do szklanek. Jajko w solance pływa, w wodzie opada na dno. Dlaczego? Jajko jest cięższe od wody, ale lżejsze od solanki i dlatego w solance pływa. Sól zagęszcza wodę, która w efekcie wypiera jajko na powierzchnię. Im więcej soli w wodzie, tym większa jest wyporność. W przyrodzie najlepiej widać to w Morzu Martwym.

- Czy jajko może skakać?

Surowe jajko kurze umieszczamy w słoiku i zalewamy octem na 48 godzin. Po 48 godzinach skorupka jest rozpuszczona, zmywamy ją wodą z kranu, a jajko zostaje tylko w błonce. Widać nawet żółtko! Jajko jest miękkie i odbija się jak piłeczka.

Uwaga: nie rzucać mocno i z dużej wysokości bo jednak pęknie! Dlaczego? Ocet (kwas) działa na skorupkę jajka (zrobioną z wapnia) i powoduje jej mięknięcie.

- Jak działa pasta do zębów?

Tak samo, jak ocet rozpuszcza skorupkę, w naszej buzi produkowane przez bakterie kwasy atakują i osłabiają szkliwo naszych zębów. Oto eksperyment pokazujący, jak działa pasta do zębów na szkliwo. Potrzebne będą dwa jajka, pasta do zębów, dwie szklanki i ocet. Jedno jajko porządnie nacieramy pastą do zębów, zostawiamy na dobę, po czym spłukujemy pastę. Do dwóch szklanek nalewamy ocet, do każdej wkładamy jedno jako. Warto podpisać, które jajko miało do czynienia z pastą do zębów, a które nie. Po kilkunastu minutach powinny być widoczne efekty działania octu na skorupki jajek. To z pastą pozostanie nienaruszone, ponieważ pasta do zębów zabezpiecza przed działaniem kwasu, skorupka jajka „bez pasty” zacznie się rozpuszczać. Jeśli pozostawimy obydwa jajka w occie na kolejnych kilka godzin, zobaczymy, że również jako posmarowane wcześniej pastą poddaje się działaniu kwasu, ale znacznie wolniej niż jajko bez pasty. Oto uzasadnienie, dlaczego nie wystarczy umyć zęby raz na tydzień, ale trzeba robić to systematycznie, by podtrzymywać ochronę szkliwa.

- Które jajko obróci się szybciej?

Bierzemy jajko surowe (można na nim narysować kurczaka) i jajko gotowane (można narysować na nim garnek) i kręcimy nimi. Jajko surowe kręci się wolniej i krócej, jajko gotowane będzie się obracać szybciej i dłużej. Dlaczego? Jajko surowe ma płynne wnętrze zatem obroty nie przenoszą się bezpośrednio na jego wnętrze, natomiast jajko gotowane jest jedną całością zatem po zakręceniu będzie dłużej wirować.

- Czy skorupka jest krucha?

(Uwaga: do tego eksperymentu najlepiej wziąć jajko od wiejskiej kury!) Spróbujcie ścisnąć jajko trzymając je w dłoniach od dłuższych końców. Prawdopodobnie, mimo użycia dużej siły, nie uda się wam zgnieść jajka (no, chyba, że jednak się uda bo jajka sklepowe mogą być słabsze, więc miej szmatkę w pogotowiu). Okazuje się, że jajko jest kruche gdy je uderzysz, ale bardzo odporne na zgniatanie. Dlaczego? Gdyby jajka nie były odporne na zgniatanie, ptaki miałyby w gniazdach jajecznicę!

- Jak oddzielić żółtko?

Ten eksperyment na pewno spodoba się dzieciom! Na talerzyku rozbijamy jajko (ważne by żółtko było całe!). Następnie bierzemy butelkę, lekko ją ściskamy, przytykamy szyjkę do żółtka i puszczamy. Butelka wsysa żółtko do środka. Ważne by robić to z butelką ustawioną w miarę poziomo, bo z pionowej od razu nam to żółtko wypadnie (to dobry pretekst, by powiedzieć o grawitacji!). Dlaczego? Gdy ściskamy butelkę, zmniejsza się w niej objętość powietrza. Gdy ją puszczamy butelka zasysa powietrze (bo jak wiadomo natura nie znosi próżni), przy okazji z powietrzem do środka „załapuje się” żółtko, które jest w błonce i ma inną konsystencję niż białko, stąd daje się wciągnąć w całości.

Udanej zabawy!

 

DOMOWE PRZEDSZKOLE – PROPOZYCJE DLA DZIECI I RODZICÓW

 

1. Codzienne filmiki aktywności fizycznej do wykonania w domu
zamieszczane przez Fundację Mali Wspaniali, z którą współpracujemy
znajdziecie Państwo pod adresem:

https://www.facebook.com/maliwspanialifundacja/

Zachęcamy nie tylko do oglądania, ale również do ćwiczenia .

 

2.  Wirtualne ZOO

Edukacyjne transmisje na żywo odbywają się na profilu Facebook wrocławskiego ZOO:

https://www.facebook.com/wroclawskiezoo/

Dwa razy w tygodniu (środy i piątki) o godzinie 12:00. Podczas trwania programu
można zadawać pytania- wrocławskie ZOO na bieżąco będzie odpowiadać.

 

3.  Teatrzyk online:

Aby poczuć się jak w teatrze, zachęcamy do obejrzenia wraz ze swoimi pociechami filmików autorstwa Pani Teatrzyk:

https://www.youtube.com/watch?v=XKFv1Rmawf0
https://www.youtube.com/watch?v=LNNVeCaX624

 

4. Prezydent Wrocławia czyta bajki przedszkolakom

Codziennie o godzinie 13.00 na profilu Facebook Prezydent Wrocławia – Pan Jacek Sutryk czyta dzieciom bajki. Nasze przedszkolaki nie tylko mogą poznać Prezydenta Wrocławia ale też miło spędzić czas słuchając bajek.

www.wroclaw.pl

 

5. Materiał psychologa dziecięcego Anety Janeczek-Romanowskiej

Dla rodziców zainteresowanych szerszym poznaniem tematu wsparcia emocjonalnego dla dzieci w sytuacji podwyższonego lęku dostępny jest materiał, w którym poruszone są w nim tematy: czym jest i jak może wyrażać się lęk u dzieci, jak wspierać dzieci w doświadczeniu lęku w obecnej sytuacji, co można zrobić na zimno, zanim lęk nastąpi oraz co można zrobić na gorąco, kiedy lęk jest już przy głosie.

https://bycblizej.pl/2020/03/14/koronawirus-emocjonalne-wsparcie-dla-dzieci/?fbclid=IwAR1WuldpAabZfPOGdi01na3uLCI9AwQ5h3vqblkhrMNYX_7YRG47SlNLMwY

 

6. Bezpłatne, zdalne wsparcie psychologiczne

Gdyby ktoś z Państwa przeżywał kryzys i potrzebował wsparcia psychologa w związku z pandemią koronawirusa poniżej udostępniamy link do bezpłatnej, zdalnej pomocy psychologicznej:

https://www.psychologowie-dla-spoleczenstwa.pl/kontakt

7. „DZIECI UCZĄ RODZICÓW” – ogólnopolska akcja edukacyjna realizowana w naszym przedszkolu.

W odpowiedzi na zaistniałą sytuację Centrum Rozwoju Lokalnego przygotowało serię materiałów dydaktycznych do wspólnej domowej nauki rodziców i dzieci. W każdą środę
i każdy piątek na stronie internetowej www.crl.org.pl  w zakładce aktualności (dzieci uczą rodziców w domu) będą ukazywać się materiały do pobrania. Zamieszczane lekcje będą obejmować tematykę zdrowego bezpieczeństwa, zdrowego trybu życia, promocji sportu, ekologii czy historii. Zakres tematyczny i liczba lekcji będzie zależna od rozwoju sytuacji.

 

 8. ”CZEŚĆ! JESTEM KUZYNEM GRYPY! JAK O KORONAWIRUSIE ROZMAWIAĆ
Z DZIEĆMI?”
 – książka jest do pobrania na stronie www.mamyprojekt.pl w zakładce koronawirus.

 

9. JAK SIĘ BAWIĆ?  - 23 POMYSŁY NA ZABAWY BEZ ZABAWEK

Domowe zacisze oferuje nieskończoną ilość gier i zabaw, które nie tylko pobudzają wyobraźnię i stymulują twórcze myślenie, ale także zachęcają do eksplorowania
i doświadczania otaczającej rzeczywistości i to wszystkimi zmysłami.
Na stronie www.dziecisawazne.pl znajdziecie Państwo propozycje zabaw
z wykorzystaniem m.in. mąki, ziaren, włóczki, kubków, gazet i poduszek
autorstwa Marty Grześko-Nyczki i Moniki Kościelniak (link:tutaj).
10. PRZEDSZKOLNE LABORATORIUM
Wspólne eksperymentowanie z dzieckiem pozwala mu poznać smak naukowej pasji
i odkryć radość uczenia się nowych rzeczy. Na stronie www.nowaera.pl znajdziecie Państwo propozycje łatwych w przygotowaniu i bezpiecznych eksperymentów do przeprowadzenia  „w przedszkolnym lub domowym laboratorium” (link: tutaj).

11. 50 POMYSŁÓW NA ZABAWĘ W DOMU

Czym zająć dziecko w domu?

Do wykorzystania mamy cały wachlarz możliwości.
Dom to miejsce, które możemy zamienić w magiczną krainę,
studio fotograficzne, prawdziwy tor przeszkód…

Na stronie www.mamawdomu.pl znajdziecie Państwo kolejną porcję
ciekawych pomysłów, które urozmaicą dzieciom czas w domu (link: tutaj).

12.  MASY SENSORYCZNE I PLASTYCZNE

Masy sensoryczne i plastyczne są niezwykle rozwojowe.
Pozwalają na nieograniczoną kreatywność i tworzenie czegoś z niczego.
Jedne pachną, inne szokują konsystencją, relaksują
i wciągają do niekończącej się zabawy.
Dla dziecka są po prostu: SUPER!!!
Niezawodne przepisy na masy można znaleźć
na stronie www.panimonia.pl (link: tutaj) .

 

 

PAMIĘTNIK DOMOWEGO PRZEDSZKOLAKA

  Dzieci codziennie w domu rysują, kolorują i wykonują różnorodne prace plastyczne.
Zachęcam do zbierania tych prac i utworzenia z nich książeczki np.
w formie przedziurkowanych prac połączonych tasiemką lub prac zebranych
w segregatorze. Po powrocie do przedszkola zaprezentujecie swoje książeczki
i opowiecie o swoich sukcesach.

 

 

PROPOZYCJE DZIAŁAŃ DO WYKONANIA W DOMU W DNIACH 30.03-03.04.2020 r.

 

 

1. Zapoznanie z opowiadaniem pt „Ogrodniczka”

Drodzy rodzice,  możecie przeczytać swojemu dziecku opowiadanie o malutkiej ogrodniczce, która ukrywała się pod rondem dużego kapelusza. Owa ogrodniczka, choć malutka i nieśmiała, miała jednak wielkie marzenia związane ze swoim ogrodem: chciała, by wyglądał on, jak wielobarwny kwietny dywan.

Po zapoznaniu z tekstem porozmawiaj z dzieckiem na temat treści opowiadania.

 OPOWIADANIE „OGRODNICZKA”

Ogrodniczka zawsze trzymała się trochę z boku. Miała swój mały kawałek świata i dbała o niego najlepiej jak umiała. Chowała się pod kapeluszem tak dokładnie, że niektórzy nie rozpoznawali w niej krasnalki. Ogrodniczce to nie przeszkadzało, a w każdym razie tak mówiła, jeżeli w ogóle cokolwiek mówiła. Ogrodniczka wiedziała, że świat jest pełen cudów. Żeby się o tym przekonać, wystarczyło spojrzeć, jak z brązowej pozimowej ziemi, co wiosnę wyrasta zieleń. Ogrodniczka cieszyła się, że może brać udział w tym cudzie. Mała konewka w jeszcze mniejszej dłoni stawała się współpracownicą i współsprawczynią cudu.

Czy można było marzyć o czymś więcej?

A jednak ogrodniczka czasem marzyła…

O czym – to wiedział tylko kot, który bardzo ją lubił.

A koty, zwłaszcza rzeźbione, potrafią dochować tajemnic.

 

Wojciech Widłak, Sekretne życie Krasnali w Wielkich Kapeluszach,

 

2. Zabawa oddechowa:  „Zdmuchnij”
Dzięki takiej zabawie dziecko uczy się głęboko oddychać. Wdycha powietrze przez nos, a następnie powoli wydmuchuje je przez usta, próbując zdmuchnąć, np. piłeczkę pingpongową, chusteczkę higieniczną, watę.

Sadzamy pociechę w jak największej odległości od przedmiotu ułożonego np. na stole. Dziecko nie może wstać ani podejść, więc może myśleć, że nie wykona zadania. Chodzi jednak o to, by stopniowo przysuwać krzesło, by być jak najbliżej. Dzięki temu zabawa potrwa dłużej, a dziecko nauczy się, czym jest głębokie oddychanie i… cierpliwość.

 

 

3. Zabawa twórcza:  „Bądź jak balon”
Poproś, żeby dziecko zamknęło oczy. Niech wyobrazi sobie, że jest balonem, nabiera i wypuszcza powietrze. Porozmawiajcie o tym, czy są sytuacje, w których Twoje dziecko czuje się jak balon, w którym robi się za mało miejsca na powietrze. Kiedy dziecko czuje się złe, zdenerwowane, rozgniewane? Może jest w stanie wypuścić z siebie te emocje jak powietrze z balona?

 

 

4. Zabawa ruchowa „Odgłosy wiosny” – przy dowolnej muzyce relaksacyjnej

Pada deszczyk pada i po liściach tak szeleści – szu, szu, szu.
Deszcz ustaje płyną chmury kwiaty wznoszą się do góry – ho ho ho.
Wiatr tu pędzi na wyścigi wiatr kołysze nam łodygi – wiu, wiu, wiu.
Biegną dzieci tu z ochotą ,uważajcie takie błoto – hyc, hyc, hyc.
Byle słonko nam nie zgasło róbmy prędko z błota masło – ciap ciap ciap.
Teraz baczność kroki duże przeskoczymy przez kałużę – hop,hop,hop.
Jest pogoda słońce świeci maszerują w pole dzieci – raz dwa trzy.

 

 

5. Film „Dźwięki i kolory wiosny”

Może on być inspiracją do rozmowy na temat otaczającego nas świata przyrody, zgodnie z pojawiającymi się porami roku. Wiosna to pora roku zapowiadająca „NOWE ŻYCIE” w przyrodzie. Posłuchaj, jak pięknie śpiewają ptaki…

 

Po obejrzeniu filmu „Dźwięki i kolory wiosny” i wspólnym oglądaniu ilustracji przedstawiających wiosenne krajobrazy na filmie. można zaproponować dziecku dalszą zabawę.

Jakie kolory kojarzą się z wiosną i dlaczego?

Następnie dziecko stara się wyszukać w najbliższym otoczeniu jak najwięcej przedmiotów w tych kolorach, np. zielony jak młode listki, żółty jak forsycja, biały jak kwitnące drzewa, fioletowy jak krokus, różowy jak magnolia, bez…

 

6. Zabawa zręcznościowa:  „Zgniataj papiery, rób kulki!”

 

Gdy dziecko się zezłości, podsuń mu kilka kartek i poproś, by uformowało je w kulki – możesz posłużyć się porównaniem do „zgniatania złości i wyrzucania jej z siebie”. Przy okazji wspieramy rozwój umiejętności motorycznych. Przy innej okazji może zamalowywać kartki, bazgrać po nich dowolne kształty. Można zaproponować dziecku takie zarysowanie białej kartki, aby było na niej jak najmniej białego koloru.

 

 7. Zabawa zmysłowa „Poznaj, Stachu, po zapachu!”

– rozwijająca zmysł smaku i powonienia

 

Jest to stare, ale niezwykle popularne powiedzenie. Ciekawe, czy je słyszeliście i czy potraficie wytłumaczyć jego znaczenie. A może znajdziecie odpowiedź na pytanie: kto „zjadłby konia z kopytami?” Czyżby ktoś „głodny”, któremu zawsze „chleb na myśli?”
Możesz porozmawiać z dzieckiem o powiedzeniach i przysłowiach związanych z jedzeniem. Co o nich myślą? Czy dostrzegają mądrość w nich zawartą? A Ty drogi rodzicu wtedy możesz zaproponować posmakowanie tego i owego. Oczy lepiej, jeśli będą zamknięte. Proponuj do spróbowania zarówno surowe, jak i gotowane warzywa np.: marchewkę, białą kapustę, kawałek selera…

 

8.  Zabawa ruchowa kształtująca prawidłową postawę ciała

„Kolorowe kwiaty rosną na wiosnę”

 

Dziecko siedzi na dywanie na piętach, słucha  muzyki, kiedy muzyka zamilknie unosi ręce do góry, przeciąga się. Zabawę można powtarzać kilkakrotnie.

 

 9. Taniec dla dzieci do piosenki z „Króla Lwa”

 

https://www.youtube.com/watch?v=BEu1WLjOokY

 

10. „Chcę być samodzielny” – doskonalenie czynności samoobsługowych

 

- zachęcanie dzieci do samodzielności w codziennych czynnościach takich jak: ubieranie,  rozbieranie się, korzystanie z toalety, spożywanie posiłków, itp
- dbanie o systematyczne i prawidłowe mycie  rąk, dmuchanie nosa w chusteczkę.

 

Życzymy miłej zabawy

 

Panie Ela i Roma

 

 

 

 

PROPOZYCJE DZIAŁAŃ DO WYKONANIA W DOMU W DNIACH 23-27.03.2020 r.

 

 

1) Zabawa słowno – ruchowa:  „Klap, klap,łup”

Ręce klaszczą: klap, klap, łup ”(dwa razy klaszczemy i raz klepiemy o kolana)

Nogi tupią: tup,tup,tup. (tupiemy)

Głowa kręci się dokoła (kręcimy głową)

A brzuch: „Głodny jestem” – woła (masujemy się po brzuchu).

 

2)  „Jaskółka”- słuchanie i rozmowa na temat wiersza Marii Konopnickiej

Czarna jaskółeczka

do gniazda leci.

- Pi! Pi! Pi! Pi!

Krzyczą głodne dzieci.

Czarna jaskółeczka

Robaczki przynosi.

- Pi! Pi! Pi! Pi!

Każde o nie prosi.

Czarna jaskółeczka

karmi dziadki swoje.

- Pi! Pi! Pi! Pi!

Krzyczą wszystko troje!

Czarna jaskółeczka

Po muszki znów leci.

- Pi! Pi! Pi! Pi!

Krzyczą głodne dzieci.

 

Rozmowa na temat wiersza:

- Co przynosi jaskółka swoim dzieciom?

- Ile pisklaków było w gnieździe?

- Po co znowu leci jaskółka?

 

 

3)  „ Lustro”- zabawa Metodą Ruchu Rozwijającego według Weroniki Sherborne

Dorosły: dorosły siedzi na podłodze w lekkim rozkroku, zwrócony przodem do dziecka

Dziecko: dziecko siedzi naprzeciw dorosłego, zwrócone do niego przodem

Dorosły: dorosły „rysuje” ręką (rękoma) w powietrzu rożne figury (np. koło, kwadrat) lub naśladuje pewne czynności (np. jazdę samochodem, czytanie książki), dziecko zaś stara się jak najdokładniej naśladować ruchy dorosłego (lustrzane odbicie). Potem następuje zamiana ról.

 

4)  Zabawa dźwiękonaśladowcza „Zwierzęce gadanie” 

Co mówi bocian, gdy żabkę zjeść chce?  Kle, kle, kle

Co mówi żaba, gdy bocianów tłum? Kum, kum, kum

Co mówi kotek, gdy mleczka by chciał? Miau, miau, miau

Co mówi kura, gdy znosi jajko? Ko, ko, ko

Co mówi kogut, gdy budzi się w kurniku? Ku – ku -ryku

Co mówi koza, gdy jeść jej się chce? Me, me, me

Co mówi krowa , gdy brak jej tchu? Mu, mu, mu

Co mówi piesek, gdy kość zjeść chciał? Hau, hau, hau

 

5)  Zagadki o ptakach: 

Po pniach drzew on skacze, puka dziobem w korę.

Pewnie gdy są chore, jest tych drzew doktorem (dzięcioł)

 

Przybył z ciepłych krajów w czerwonych trzewikach.

Gdy ujrzy go żabka, do wody umyka (bocian)

 

Biżuterii nie kładź w oknie otwartym w dzień skwarny,

bo ci ptaszek ten ją skradnie dla swojej dzieciarni (sroka)

 

Wielki ptak uroczy ma na piórach „oczy”(paw)

 

Z bajek jest nam znana.

Choć żyje w ciemności,

pozostaje dla nas symbolem mądrości (sowa)

 

 

6. Film edukacyjny „Wiosna – pierwsze oznaki w przyrodzie” 

https://www.youtube.com/watch?v=Wjo_Q1OYTmY

 

     

 

7. „Wyprawa do lasu” – opowieść ruchowa.

 

Zbliżała się wiosna. Za oknem słychać było śpiew ptaków (dziecko naśladuje odgłosy

 

ptaków). Chłopiec wybrał się do lasu na poszukiwanie oznak wiosny. Jechał na koniu

 

(kląska, uderzając językiem o podniebienie). Na łące zobaczył bociany (wymawia „kle-

 

kle”). Świeciło słońce, wiał delikatny wiatr (wykonuje krótki wdech nosem, przez chwilę

 

zatrzymują powietrze i długo wydychają ustami). Było ciepło i przyjemnie (uśmiecha się).

 

Na skraju polany zakwitły wiosenne kwiaty – zawilce i sasanki. Pachniało wiosną (oddycha

 

głęboko, wdychają powietrze nosem i wydychają ustami).

 

 

 

8. Słuchanie piosenki pt. „ZNÓW PRZYSZŁA WIOSNA”

(sł.Monika Kluza muz. Mateusz Kluza ilust.Anna Siek)

 

https://www.youtube.com/watch?v=iN6YfhyeZhs&fea

 

 

 

 

9. Plastelinki – zabawa naśladowcza ( dziecko kładzie się na dywanie,  rodzic rozpoczyna zabawę:

 

Lepię, lepię z plastelinki …. Ulepiłam/em : rowerek ( dziecko leży na plecach, unosi nogi do góry, rodzic sprawdza opony czy jest w nich powietrze – dotyka ramion, nóg dziecka, brakuje powietrza – pompuje ramiona, nogi, sprawdza – opony są napompowane, dziecko naśladuje jazdę rowerem);

 

Lepię, lepię z plastelinki …. Ulepiłam/em : piłkę ( dziecko podskakuje, jak piłka);

 

Lepię, lepię z plastelinki …. Ulepiłam/em : kotka ( dziecko naśladuje ruchy kota, liże futerko, pije mleczko );

 

Lepię, lepię z plastelinki …. Ulepiłam/em : wilka ( dziecko mimiką twarzy pokazuje złość – wilk jest głodny, radość – wilk jest najedzony)

 

 

 

10. Wierszyk: KWIATEK

 

W środku koło, na nim płatek,

 

drugi płatek, trzeci płatek, czwarty płatek,

 

jeszcze kreska i jest kwiatek.

 

 

 

Jest to pomysł na wykorzystanie RYSOWANYCH WIERSZYKÓW.

Mamo / Tato przeczytaj dziecku  wierszyk o kwiatku najpierw tak, aby dziecko widziało Twoje usta, potem powtórz to samo, ale rysując kwiatek na plecach dziecka. Ten sam wierszyk można wykorzystać do wspólnego narysowania kwiatka (prowadź rękę dziecka). Dorysowując kolejne płatki warto ćwiczyć liczenie w zakresie czterech – JEDEN, DWA, TRZY, CZTERY.

Ten kwiatek może być również inspiracją do wykonania pracy plastycznej z wykorzystaniem dowolnych materiałów dostępnych pod ręką .

 

 

 

11. „Chcę być samodzielny” – doskonalenie czynności samoobsługowych

 

- zachęcanie dzieci do samodzielności w codziennych czynnościach takich jak: ubieranie,  rozbieranie się, korzystanie z toalety, spożywanie posiłków, itp
- dbanie o systematyczne i prawidłowe mycie  rąk, dmuchanie nosa w chusteczkę.

 

 

 

ZAJĘCIA DODATKOWE

  GIMNASTYKA  PORANNA:

Osoba prowadząca: Elżbieta Wesołowska/Romana Nieścierowicz

  • poniedziałek- piątek: 08:00-08:15

 

JĘZYK ANGIELSKI:

 

Przygotowanie do nauki języka nowożytnego

Osoba prowadząca: Katarzyna Bednarz

  • piątek 10.30 -10.45 / 14.45-15.00

ZAJĘCIA RYTMICZNE

Osoba prowadząca:  Dobrosława Głowacka

  •  piątek 10.10 – 10.30

GIMNASTYKA OGÓLNOROZWOJOWA Z ELEMENTAMI KOREKTY:

Osoba prowadząca: Magdalena Belcarz

  • poniedziałek 9.50 – 10.10
  • wtorek 9.50 – 10.10

 

ZAJĘCIA LOGOPEDYCZNE

Osoba prowadząca: Ewelina Karpińska

  • czwartek 9.30 -10.00
  • piątek   9.00 – 9.30

 

ZAJĘCIA PLASTYCZNE

Osoba prowadząca: Katarzyna Kamianowska

  • poniedziałek 10.30 -11.00
  • wtorek   10.30 – 11.00

MALI   WSPANIALI -


zajęcia ogólnorozwojowe z elementami sztuk walki:

Osoba prowadząca: Agnieszka Ilnicka

  •  środa: 09:30 – 10:00

 

                                                     

 

 

 

HARMONOGRAM 

KONSULTACJI  I  ZEBRAŃ  Z  RODZICAMI

GRUPY II

W  ROKU  SZKOLNYM  2019/2020

DATA

RODZAJ  SPOTKANIA

04.09.2019 Zebranie  organizacyjne w godz. 16.00 – 17:30. Temat: Zapoznanie rodziców z organizacją pracy przedszkola na bieżący rok szkolny, dokumentami obowiązującymi w placówce; sprawy różne.Osoba prowadząca: Elżbieta Wesołowska, Romana Nieścierowicz
 24.10.2019r. Zebranie z rodzicami oraz konsultacje  indywidualne  w  godzinach: 16.00 – 17.00Temat: Przedstawienie wyników obserwacji wstępnej dziecka, organizacja uroczystości Pasowania na przedszkolaka, sprawy różne.Osoba prowadząca: Elżbieta Wesołowska, Romana Nieścierowicz
24.02.2020r. Zebranie z rodzicami oraz konsultacje  indywidualne  w  godzinach: 16.00 – 17.30Temat: Podsumowanie pracy dydaktyczno- wychowawczej za pierwszy semestr, sprawy różne. Przedstawienie wyników obserwacji śródrocznej dziecka.Osoba prowadząca: Elżbieta Wesołowska, Romana Nieścierowicz
 18.05.2020r. Konsultacje indywidualne w godz.: 16.00 – 17.30Temat: Omówienie wyników obserwacji końcowej dziecka. Osoba prowadząca: Elżbieta Wesołowska, Romana Nieścierowicz

 

 Istnieje możliwość zorganizowania konsultacji na prośbę rodzica.