Grupa III

 GRUPA   III – 3 latki

 

NAUCZYCIELE:

Marzena Świerk

Anna Jaworska

POMOC   NAUCZYCIELA:

Katarzyna Kamińska

Godziny   pracy   oddziału:

 

06.30-16.30 dzieci przebywają w sali nr 3

16.30- 17.30- dzieci przebywają w sali nr  4

 

PROPOZYCJE ZABAW DO REALIZACJI W DOMU DLA DZIECI 3-4 LETNICH

06.07.2020 – 10.07.2020

 

  1. Jestem samodzielna / samodzielny” – codzienne ćwiczenia w wykonywaniu cennych umiejętności np. ubieranie skarpetek, zapinanie guzików, składanie ubrań…

 

  1. Pomagam mamie i tacie” – angażowanie dziecka w codzienne czynności wykonywane
    w domu np. wspólne przygotowywanie posiłków, sprzątanie zabawek…

 

 

  1. Myję ręce” – zwracanie uwagi na systematyczne i codzienne mycie rąk.

 

  1. Ruch to zdrowie” – codzienna gimnastyka poranna.

Każdy dzień zaczynamy od gimnastyki: przysiadów, skłonów, podskoków… lub zabawy dostępnej na stronie YouTube Ćwicz z Lulisią i Lulitulisiami

 

  1. Wakacje” – słuchanie i rozmowa na temat wiersza wiersza A. Widzowskiej.

 

Kiedy nam buzie ogrzewa lato,

czas na przygody z mamą i tatą.

Czekają góry, pachnące łąki,

morze i plaża, konie, biedronki!

Gdy my będziemy się pluskać w rzekach,

przedszkole na nas grzecznie poczeka,

odpoczną w ciszy lalki, zabawki,

dwie karuzele, miś i huśtawki.

Chętnie wrócimy do naszej pani

z wakacyjnymi opowieściami

o sarnach w lesie, o rybkach w morzu

i ptasich gniazdkach ukrytych w zbożu.

Będziemy liczyć białe muszelki,

poznamy nowe, ważne literki,

a ten, kto butów sam nie sznuruje,

w mig się nauczy! Ja już sznuruję!

Rozmowa kierowana na podstawie wiersza:

Co robili Ada i Olek z rodzicami w górach?

Co robili Ada i Olek z rodzicami nad morzem?

Dokąd możemy pojechać na wakacje?

Co się będzie działo w przedszkolu, kiedy my wyjedziemy na wakacje?

Czego możemy się nauczyć w czasie wakacji?

 

 

  1. Ruszamy na wakacje” – osłuchanie z piosenką „Maszynista Zuch”; swobodna ekspresja ruchowa przy piosence ( źródło: YouTube)

 

Maszynista Zuch

Mknie po torach pociąg: „u, u, u!.

Pasażerów wiezie chyba stu,

Każdy z nich dojedzie tam, gdzie chce.

Nagle maszynista woła: „nie!”.

Coś tam stuka w górze: „stuk, stuk, stuk”,

Coś tam puka w dole:” puk, puk, puk”.

Maszynista to jest wielki zuch-

Znowu cały pociąg wprawił w ruch.

 

Rozmowa na podstawie piosenki:

Kim jest konduktor?

-Gdzie pracuje konduktor?

-W jakie miejsca można jechać pociągiem?

-Jak trzeba zachować się w pociągu?

 

  1. Konduktorze, konduktorze…” – nauka wakacyjnej wyliczanki.

 

Konduktorze, konduktorze, czy zabierzesz nas na morze?

Bardzo chętnie raz i dwa, ale zróbcie to co ja.

Konduktorze, konduktorze, każdy jechać z tobą może?

Pokaż bilet, raz, dwa, trzy. Na wakacje jedziesz ty!

 

 

  1. Boogie woogie” zabawa ruchowa, orientacyjna(źródło: YouTube, link: Boogie Woogie)

 

 

  1. Ćwiczenia logopedyczne usprawniające narządy mowy. 

Język przyjechał na wakacje nad morze. Bardzo się zdziwił, gdyż po raz pierwszy w życiu je zobaczył (dzieci wysuwają wargi do przodu: oooo). Nie spodziewał się, że jest takie duże (dzieci wysuwają język do góry, w stronę nosa, a potem do dołu, w stronę brody)
i takie szerokie (dzieci przesuwają język od jednego do drugiego kącika ust). Wskoczył do wody i przeskakiwał przez fale (dzieci przesuwają język od górnych do dolnych zębów). Zobaczył wśród nich pływające rybki (dzieci wysuwają wargi mocno do przodu). Potem rozłożył sobie kocyk (dzieci wędrują językiem po podniebieniu od górnych zębów w stronę gardła) i leżał nieruchomo (dzieci kładą język na dole jamy ustnej, czubek i boki języka dotykają dolnych zębów). Później poszedł grać w siatkówkę plażową (dzieci odbijają czubek języka w różnych miejscach od podniebienia).

 

 

  1. Rożki lodowe” – wykonanie pracy plastycznej.

Rysujemy na kartce lodowy rożek, który dziecko wycina i przykleja na kartce z papieru.
Następnie dziecko maluje lub stempluje farbami waciki kosmetyczne, które jako „kolorowe kulki lodów” przykleja do rożka. Na koniec dekoruje je polewą, rysując na wierzchu kolorowe linie mazakiem lub klejem z brokatem.

 

PROPOZYCJE ZABAW DO REALIZACJI W DOMU DLA DZIECI 3-4 LETNICH

22.06.2020 – 03.07.2020

 

Przez cały czas angażujemy dzieci w wykonywanie różnych czynności np. przygotowywanie posiłków, sprzątanie, czynności samoobsługowe. Pamiętamy o zachowaniu higieny
i konieczności częstego oraz prawidłowego mycia rąk (
Myj ręce z liskiem,źródło:YouTube / Śpiewające Brzdące).

Każdy dzień zaczynamy od gimnastyki: przysiadów, skłonów, podskoków… lub zabaw
z wykorzystaniem piosenek dostępnych na stronie YouTube:

Duży i mały skok

Dwa przysiady, obrót, skok!

Prezentowane propozycje działań powinny być rozplanowane w ciągu tygodniaw zależności od możliwości dziecka.

 

 

  1. Lato wreszcie!” – wysłuchanie i rozmowa na temat wiersza U. Kozłowskiej.

 

Już walizki w bagażniku,
Torba, plecak, pięć koszyków…
Czy na pewno wszystko mamy?!
Bo za chwilę wyjeżdżamy!
Tata już przy kierownicy,
Denerwuje się i krzyczy.
Szkoda przecież każdej chwili!
– Jedźmy w końcu, moi mili!
Lato, lato wreszcie,
Nie będziemy siedzieć w mieście!
Wszyscy więc wsiadają prędko:
Dziadek Władek z wielką wędką,
Babcia z kotem, pies nasz, Ciapek,
Mama (niosąc stos kanapek),
Moja siostra z parasolką
I braciszek z deskorolką,
Potem ja z piłkami dwiema…
Lecz już dla mnie miejsca nie ma!
Lato, lato wreszcie,
Czy będziemy siedzieć w mieście?
Tata mówi: – Nie ma strachu,
Jeszcze miejsce jest na dachu.
Więc mi trochę zrzedła minka:
– Ja… na dachu? Ja… dziewczynka?
Tata tylko kręci głową:
– Co za pomysł, daję słowo?!
Oj, córeczko moja mała,
Coś ty sobie ubzdurała?!
Lato, lato wreszcie,
Nie będziemy siedzieć w mieście!
Już na dachu stos bagaży,
A ja uśmiech mam na twarzy.
Siedzę sobie obok mamy,
No i wreszcie wyjeżdżamy!
Słońce nam wskazuje drogę
– Już doczekać się nie mogę!
Wiem, że w dali na nas czeka
Las szumiący, łąka, rzeka…
Lato, lato wreszcie,
Nie będziemy siedzieć w mieście!

 

Pytania:

Kto opowiada nam o swoim wyjeździe?
Jakie bagaże mieli ze sobą bohaterowie?
Do jakiego pojazdu wsiadali?
Czy dla wszystkich wystarczyło miejsca?
Jaka była pora roku?

 

 

  1. Na wakacje” – zabawa ruchowa.

Podczas zabawy dziecko naśladuje różne pojazdy: jadzie samochodem, pociągiem, leci samolotem, płynie statkiem.

  1. Letnie marzenia” – rozmowa kierowana na temat marzeń realnych i tych mało rzeczywistych.

Zaczynamy rozmowę, opowiadając o swoim marzeniu z dzieciństwa np.:

Jak byłam małym dzieckiem, miałam około 4–5 lat, często marzyłam. Jednym z takich marzeń była podróż na bezludną wyspę, aby zobaczyć prawdziwą plażę, morze i poczuć gorące słońce. Marzyłam, żeby na wyspie przywitały mnie różne zwierzęta mówiące ludzkim głosem, które byłyby bardzo miłe i gościnne, które traktowałyby mnie jak królową. Pragnęłam, aby przygotowały dla mnie wykwintne przyjęcie, następnie oprowadziły po wyspie, pokazując swoje skarby. Chciałam, żeby wszystko było takie piękne, jakby z bajki i żeby wszyscy byli dla siebie bardzo mili. Chciałam na tej wyspie poczuć się wyjątkowo – to było moje największe letnie marzenie.

Następnie pytamy dziecko:

Co to jest marzenie?

Jakie są Twoje letnie marzenia?

  1. Lato na dywanie” – osłuchanie z piosenką; swobodna ekspresja ruchowa przy piosence.

Lato na dywanie (źródło: YouTube)

Wysłało po nas lato swój dywan latający.

Buchnęło ciepłym wiatrem, ogrzało buzię słońcem.

Drzewami zaszumiało, ptakami zaśpiewało

I nasze ukochane wakacje zawołało.


Lato,lato,lato,lato baw się z nami.

Lato,lato,lato,bądźmy kolegami.

Lato, lato, lato, lato z przygodami.
Obiecaj, że zawsze zostaniesz już z nami.


Będziemy w morzu pływać i w piłkę grać na plaży.

Piosenki razem śpiewać i razem w nocy marzyć.

I co dzień na dywanie będziemy razem latać.

Do wszystkich najpiękniejszych zakątków tego świata.


Lato,lato,lato,lato baw się z nami.

Lato,lato,lato,bądźmy kolegami.

Lato, lato, lato, lato z przygodami.
Obiecaj, że zawsze zostaniesz już z nami.

  1. Pakujemy plecaki” – zabawa dydaktyczna, dokonanie wyboru rzeczy do spakowania w zależności od celu podróży, wyodrębnianie podstawowego zestawu najpotrzebniejszych rzeczy w  różnych okolicznościach.

Rozkładamy na dywanie przedmioty potrzebne na wyjazd w różne miejsca, są to np.: latarka, zapałki, przybory toaletowe, apteczka, dmuchane koło, okulary przeciwsłoneczne, olejek do opalania, mapa, kompas. Prosimy dziecko, aby wybrało przedmioty, które będą potrzebne kolejno: podczas wyjazdu nad morze, w góry, na biwak do lasu. Wybrane rzeczy dziecko pakuje do plecaka, opisując, w jakich okolicznościach mogą być przydatne. Następnie, gdy wszystkie przedmioty znajdą się z powrotem na dywanie, dziecko wybiera te z nich, które są niezbędne w każdej podróży: przybory toaletowe, apteczka, mapa itp.

  1. Mapa Polski” – zapoznanie z mapą Polski ze szczególnym uwzględnieniem gór i morza.

Wspólnie z dzieckiem oglądamy mapę Polski ze zwróceniem uwagi na ukształtowanie terenu, kolory na mapie.

 

Wędrówki z mapą – krajobrazy Polski (źródło: YouTube)

 

 

  1. Mapa” – oglądanie map drogowych, rysowanie na kartkach własnych map, posługiwanie się określeniami: prosto, do tyłu, w lewo itp.

Prezentujemy dziecku różne mapy i atlasy drogowe. Opisujemy sposoby oznaczania dróg (linie białe, żółte, czerwone), rzek (linie niebieskie), granic (linie przerywane) itp. Następnie dziecko podchodzi do rozłożonej na podłodze mapy i wykonuje polecenia, wodzi palcem w podanych kierunkach: jedź prosto, skręć w lewo, jedź do tyłu, skręć w prawo. Jeśli dziecko ma kłopoty z określaniem kierunku w prawo i w lewo, można założyć mu na nadgarstki kolorowe frotki. Po zakończeniu „podróży” informujemy dziecko, dokąd dojechało. Następnie zachęcamy je do narysowania własnej mapy.

 

 

  1. Wyruszam z domu” – zabawa dydaktyczna, przypomnienie informacji o adresie (państwo, miasto, ulica).

 

Korzystając z tekstu opowiadania S. Szuchowej „Przygoda z małpką”, tworzymy przystosowaną do potrzeb dziecka jego skróconą wersję.

Przygoda z małpką – opowiadanie (źródło: przedszkolaczek.eu)

 

Po zapoznaniu dziecka z treścią opowiadania prowadzimy rozmowę, zadając przykładowe pytania:
Jak rodzice wołali na chłopca?
Czy Duduś wiedział, jak się nazywa?
Co trzeba zrobić, gdy się zgubimy?
Czy znasz swoje imię i nazwisko, kraj, miasto i ulicę zamieszkania?

 

  1. Przykazania wakacyjne” – rozmowa o przestrzeganiu zasad bezpieczeństwa latem (kąpiel w dozwolonych miejscach, nieoddalanie się, zwracanie uwagi na zwierzęta, owady
    i rośliny trujące).

Prowadzimy z dzieckiem rozmowę: Niedługo wakacje. Większość dzieci z rodzicami wyjedzie w różne miejsca. W tych obcych miejscach mogą się wydarzyć różne wypadki. Jak należy się zachowywać, aby uniknąć zagrożeń?

Dziecko i rodzic wspólnie tworzą „wakacyjne przykazania”:

1. Nie oddalamy się od rodziców lub opiekunów.

2. Nie zjadamy nieznanych owoców, grzybów, roślin.

3. Kąpiemy się tylko w miejscach dozwolonych.

4. Nie bawimy się przy ulicy, na terenie budowy, wykopalisk.

5. Uważamy na owady i zwierzęta.

Na koniec rodzic podsumowuje: Należy bezwzględnie przestrzegać tych zasad, aby cało
i zdrowo po wakacjach wrócić do domu, przedszkola.

  1. Bezpieczne wakacje” – materiały edukacyjne dostępne na stronie YouTube.

Bezpieczeństwo dzieci nad wodą

Bezpieczeństwo w górach

Bezpieczne wakacje

  1. Jak ziarnka piasku” – badanie dotykiem i porównywanie sypkości piasku, kaszy manny, maku, wypowiedzi na temat doznań, badanie własności fizycznych.

Ustawiamy w przezroczystych pojemnikach piasek, mak, kaszę mannę. Dziecko przez swobodne manipulowanie, dotykanie, przesypywanie, dmuchanie, ważenie w rękach bada właściwości materiałów sypkich.

Rodzic mówi: W naczyniach mamy tyle samo kaszy, maku i piasku. Co jest najcięższe?
Co jest najlżejsze? Co do czego służy? Z czego można budować zamki? Jaki piasek jest najlepszy do zabawy?

  1. Pocztówki” – oglądanie kartek pocztowych, rozmowa kierowana na temat pocztówek (co na nich widać, dlaczego je wysyłamy).

Wspólnie z dzieckiem oglądamy kartki pocztowe o różnorodnej tematyce. Jeśli mamy różne pocztówki proponujemy, aby je posortować tematycznie, np. zwierzęta, kwiaty, góry, morze, pomniki, zabytki, parki. Następnie dziecko losuje dowolną kartę, ogląda ją dokładnie i wypowiada się na jej temat. Rodzic prowadzi rozmowę na temat wysyłania kartek pocztowych.

Propozycje pytań:

Dlaczego na pocztówkach znajdują się różne obiekty, zwierzęta i inne ciekawostki? Dlaczego kupujemy i wysyłamy kartki pocztowe?

Do kogo je wysyłamy?

Co najczęściej piszemy na pocztówkach?

Kogo pozdrawiamy?

  1. Pocztówka z wakacji” – tworzenie własnej kompozycji z wykorzystaniem materiałów dostępnych w domu.

Propozycja wykonania pracy z wykorzystaniem materiału przyrodniczego

Przygotowujemy okazy przyrodnicze (muszelki, piórka, listki, suche kwiaty i trawy, piasek, różnorodne nasiona, np. noski z klonu), kaszę, tacki styropianowe oraz klej. Objaśniamy, co będziemy robić i w jaki sposób: wnętrze tacki styropianowej smarujemy gęstym klejem i przyklejamy według własnego pomysłu kompozycję z traw, liści, muszelek. Całość posypujemy piaskiem, kaszą lub makiem.

Utworzoną w ten sposób pracę należy odstawić na kilka godzin do całkowitego wyschnięcia.

 

PROPOZYCJE ZABAW DO REALIZACJI W DOMU DLA DZIECI 3-4 LETNICH

15.06.2020 – 19.06.2020

 

Przez cały czas angażujemy dzieci w wykonywanie różnych czynności np. przygotowywanie posiłków, sprzątanie, czynności samoobsługowe. Pamiętamy o zachowaniu higieny
i konieczności częstego oraz prawidłowego mycia rąk (
Piosenka o myciu rąk,źródło:YouTube).

Każdy dzień zaczynamy od gimnastyki: przysiadów, skłonów, podskoków… lub zabaw
z wykorzystaniem piosenek dostępnych na stronie YouTube:

Gimnastyka Fruzi

A ram sam sam

Czytamy bajeczki z naszej biblioteczki”

Codziennie czytamy dziecku wybrane przez nie bajeczki. W trakcie czytania albo po przeczytaniu zadajemy dzieciom pytania odnośnie bohaterów bajeczki, ich zachowania,
a także prosimy dzieci, aby opisały wskazane przez Was ilustracje.

 

 

Prezentowane propozycje działań powinny być rozplanowane w ciągu tygodniaw zależności od możliwości dziecka.

 

 

  1. Książka moim przyjacielem” – słuchanie i rozmowa na temat wiersza Doroty Kossakowskiej.

 

Każdy ma przyjaciela, z którym lubi się bawić.

Kiedy przyjaciel jest smutny, nie można go zostawić.

Mój przyjaciel jest ze mną, codziennie o każdej porze.

Gdy potrzebuje pomocy, on mi zawsze pomoże.

Mój przyjaciel to książka, w której są różne przygody.

O misiu, który jadł miodek, o żabce co skacze do wody.

Jest też księżniczka i rycerz, co walczy dzielnie ze smokiem.

Jest i czarodziej co umie przez rzekę przejść jednym krokiem.

Z książką nie nudzę się nigdy, z nią jest zawsze ciekawie.

Ona pomaga w nauce oraz wesołej zabawie.

 

Pytania:

Jaki przyjaciel jest z nami o każdej porze?

Czego możemy dowiedzieć się z książki?

W czym pomaga książka?

  1. Jak powstaje książka?” – film edukacyjny dostępny na stronie YouTube; poznanie etapów powstawania książki.

Jak powstaje książka

  1. Książeczki z naszej półeczki” – zabawa matematyczna, klasyfikowanie i przeliczanie książek.

 

Rozkładamy na stole różne książki i prosimy dziecko, żeby posegregowało książki
z domowej biblioteczki ze względu na podaną przez nas cechę np.:

- książki z bajkami i wierszami lub komiksami,

- książki małe i duże,

- książki cienkie, grube.

Następnie dziecko przelicza wszystkie rodzaje książek i określa, których jest najwięcej.

Możemy także poprosić dziecko, aby ułożyło książki od najmniejszej do największej, od najcieńszej do najgrubszej.

 

  1. ,, Książki’’ – ćwiczenia logopedyczne. 

Dzieci wykonują następujące ćwiczenia:

- Przekładanie kartek w książce – przesuwanie czubka języka od jednego kącika ust do drugiego – od prawej do lewej strony.

- Otwieranie i zamykanie książki - dziecko otwiera szeroko usta i następnie je zamyka.

- Huśtamy książkę - dziecko leży na plecach, kładzie książkę na klatce piersiowej.     Podczas wdechu książka wyraźnie unosi się do góry, podczas wydechu opada (dziecko wciąga powietrze nosem, wypuszcza powietrze ustami).

 

  1. Szanujemy książki” – słuchanie i rozmowa na temat wiersza J. Kuszcza „Skarga książki”.

Jestem książką z dużej szafy.

Wszyscy mówią, żem ciekawa,

Więc mnie ciągle ktoś pożycza,

lecz nie cieszy mnie ta sława.

Miałam papier bielusieńki,

ślady na nim Florka ręki.

Pozaginał Jaś mi rogi,

Julek na mnie kładł pierogi.

Krzyś ze swym zwyczajem zgodnie,

trzymał mnie aż trzy tygodnie.

Narysował na okładce

Staś diabełka,

małpkę w klatce.

Anka, Władka siostra mała,

ta mi kartki dwie wyrwała.

Cóż mi z tego, żem ciekawa,

dłużej żyć tak nie potrafię.

Nie będziecie mnie szanować,

to się na klucz zamknę w szafie.

Pytania:

Jak dzieci traktowały książeczkę?

Czy dbały o nią?

Jak książeczka się z tym czuła?

A czy Ty szanujesz swoje książeczki?

 

 

  1. Jak powinniśmy dbać o książki?” – wspólne tworzenie zasad.

Wspólnie z dzieckiem tworzymy zasady właściwego obchodzenia się z książką.
Następnie możemy te zasady utrwalić oglądając film edukacyjny dostępny na stronie YouTube „Zasady korzystania z książek”.

Zasady korzystania z książek

  1. Kolorowa książka” – osłuchanie z piosenką; swobodna ekspresja ruchowa przy piosence.

Kolorowa książka (źródło: YouTube)

Kolorowa książka,
książka ulubiona,
obrazkami, literkami
chce przemówić do nas.

Bajki stare, bajki nowe
 są w tej książce kolorowej.
 Bajki stare, bajki nowe
 są  w tej książce kolorowej.

W kolorowej książce
bajki są ukryte.,
ja nie umiem ich przeczytać,
jeszcze nie znam liter.

Bajki stare, bajki nowe…

Kolorową książkę
czytać się nauczę
i otworzę bramę bajek
kolorowym kluczem.

  1. Jaka to bajka?” – rozwiązywanie zagadek.

Dziecko ma za zadanie odgadnąć o jaką bajkę chodzi na podstawie poniższych fragmentów.

Kopciuszek

Pewnego  dnia  w  pałacu  królewskim  miał  odbyć  się  bal,  na  którym  młody  książę  miał  mieć sposobność  do  poznania  kandydatki  na  żonę.  Złe  siostry  oczywiście  wybierały  się  na  zabawę,  mając  nadzieję,  że  któraś  z  nich  oczaruje  bogatego  panicza.  Macocha  pozwoliła dziewczynce  pójść,  lecz  dopiero,  gdy  ta  oddzieli  wszystkie  ziarnka  maku  od  ziaren  soczewicy  zmieszanych  w  jednym  naczyniu.  Gdy  dziewczyna  uporała  się  z  zadaniem  dzięki  pomocy  ptaków,  okazało  się,  że  na  przeszkodzie  wybrania  się  na  bal  stanął  jeszcze  bark  odpowiedniego  stroju.  Ten  problem  rozwiązała  wróżka  –  jej  matka  chrzestna,  która  nie  tylko obdarowała  ją  przepiękną  suknią,  ale  i  karocą  wyczarowaną  z  dyni.  Jednak  dziewczynka musiał wrócić przed północą, kiedy to miał prysnąć czar zaklęć.” 


Czerwony Kapturek

Pewnego  dnia  mama  zaopatrzyła  córkę  w  koszyk  pełen  smakołyków  i  wysłała  do  chatki babci,  która  akurat  leżała  chora.  Dziewczynka  wędrowała  przez  las,  który  musiała  pokonać,  by  znaleźć  się  w  domu  babci,  gdy  spotkała  wilka.  Zwierz  wypytał  nieświadomą  zagrożenia  dziewczynkę  o  to  dokąd  idzie  i  jak  tam  dotrzeć.  Aby  zyskać  na  czasie,  zwrócił  jej uwagę  na  polankę  pokrytą  kwiatami.  Dziewczynka  pomyślała,  że  skoro  ma  jeszcze  dużo czasu, może nazbierać bukiecik kwiatów dla babci. W  tym  czasie  wilk  udał  się  do  chatki  staruszki  i  udając,  że  jest  wnuczką  chorej,  wszedł  do środka i zjadł babcię, po czym położył się do łóżka i czekał na  przybycie dziewczynki.”


Kubuś Puchatek

Uroczy  miś  i  najbliższy  przyjaciel  Krzysia,  mieszkał  w  małej  drewnianej  chatce  w  Stumilowym  Lesie.  Pewnego  dnia  idąc  leśną  ścieżką  miś  usłyszał  bzyczenie  pszczół.  Od  razu  skojarzył  pszczoły  z  pysznym  miodkiem  i  postanowił  za  wszelką  cenę  go  zdobyć.  Z  trudem wdrapał  się  na  drzewo.  Już  prawie  sięgnął  łapką  po  miodek,  był  jednak  zbyt  ciężki  i  licha gałązka,  na  której  stał  złamała  się.  Na  szczęście  u  stóp  drzewa  rosły  bujne  zielone  krzaki, które  zamortyzowały  upadek  i  misiowi  nic  się  nie  stało.  Zrezygnowany  postanowił  zwrócić się  o  pomoc  do  Krzysia.  Poprosił  przyjaciela  o  pożyczenie  dużego  niebieskiego  balonika. Chłopczyk zgodził się i razem udali się pod drzewo.” 

 
Kot w butach

Dawno  temu  żył  sobie  pewien  młynarz.  Był  bardzo  bogaty  i  miał  trzech  synów  między których  postanowił  podzielić  swój  majątek.  Gdy  zmarł,  jego  dwaj  starsi  synowie  podzielili między  siebie  pokaźny  dobytek.  Jeden  otrzymał  łąkę,  młyn  i  pole,  a  drugi  skrzynie  wypełnione  po  brzegi  złotem  i  drogocennymi  futrami.  Najmłodszemu  zaś  Jaśkowi  przypadł  w udziale tylko kot. Jak  się  okazało  kot  ten  był  jednak  niezwykły  o  czym  wszyscy  się  później  przekonali.  Przemówił  on  do  Jaśka  ludzkim  głosem  i  poprosił  go,  by  ten  oszczędził  mu  życie,  w  zamian  za  co pomoże  mu  się  wzbogacić.  Zwierzę  kazało  też  Jaśkowi  kupić  na  jarmarku  torbę  myśliwską i buty z podkówkami. Kot włożył buty i ruszył raźno na polowanie.”

  1. Spacer z książką na głowie” – zabawa ruchowa.

Dziecko bierze wybraną książkę (nie może być zbyt mała lub zbyt ciężka), kładzie ją sobie na czubku głowy i stara się utrzymując równowagę przespacerować się z książką po obwodzie koła (ważne jest aby dziecko nie podtrzymywało książki ręką).

  1. Zakładka do książki” – praca plastyczna.

Wykonanie zakładki do książki z materiałów dostępnych w domu.

 

 

 

 

 

 

PROPOZYCJE ZABAW DO REALIZACJI W DOMU DLA DZIECI 3-4 LETNICH

08.06.2020 – 12.06.2020

 

Przez cały czas angażujemy dzieci w wykonywanie różnych czynności np. przygotowywanie posiłków, sprzątanie, czynności samoobsługowe. Pamiętamy o zachowaniu higieny
i konieczności częstego oraz prawidłowego mycia rąk (link:
tutaj,źródło:YouTube).

Każdy dzień zaczynamy od gimnastyki: przysiadów, skłonów, podskoków… lub zabaw
z wykorzystaniem piosenek dostępnych na stronie YouTube:

Prawidłowa postawa ćwiczenia dla dzieci

Zwierzęta w ZOO – swobodna ekspresja ruchowa do piosenki

 

Prezentowane propozycje działań powinny być rozplanowane w ciągu tygodniaw zależności od możliwości dziecka.

 

  1. Co mamy w domowej biblioteczce?”- wspólne oglądanie książeczek, albumów, wyszukiwanie zwierząt egzotycznych.

  1. Mieszkańcy egzotycznego lasu” – słuchanie wierszy Z.Staneckiej, poszerzanie wiedzy dziecka o ciekawostki dotyczące dżungli i jej mieszkańców.

Papuga

Papuga ma piękny ogon i z ludźmi rozmawiać umie,

Choć gdy ją zapytasz o drogę, chyba Cię nie zrozumie.

Słoń

Szara, bardzo gruba skóra, długa trąba, wielkie uszy –

Tak wygląda słoń ogromny. Ziemia drży, gdy się poruszy.

Krokodyl

Gdy upał panuje, zielony krokodyl

łeb tylko swój groźny wystawia znad wody.

Wąż

Wąż nóg nie ma, tylko ciało, którym sunie poprzez trawy.

Jego syku nie zrozumiesz, choćbyś bardzo był ciekawy.

Małpa

Małpa skacze, małpa zwisa, żyje w wielkiej małp rodzinie,

W dżungli zna każdy zakątek, nigdy pośród drzew nie zginie.

Tygrys

Tygrys groźny, tygrys dziki, futro całe w paski ma,

W paski ogon w paski łapy i na nosie paski dwa.

Pytania:

O jaki zwierzętach była mowa w wierszach?

Czy papuga umie rozmawiać z ludźmi?

Co wystawia z nad wody krokodyl?

Czy wąż ma nogi?

Jakie dźwięki wydaje wąż?

Jak się porusza małpa?

Jak wygląda słoń?

Co tygrys ma na futrze?

  1. Zwierzęta safari” – bajka edukacyjna (źródło: YouTube); rozpoznawanie zwierząt po kształtach i dźwiękach, które wydają.

Czy wiesz co to za zwierzę – Odgłosy zwierząt

  1. Zagadkowo” – rozwiązywanie zagadek słownych.

Zagadki o zwierzętach egzotycznych

Zwierzęta – obrazki do wykorzystania w zagadkach (źródło: Sówkowe Zacisze).

  1. Zgadnij, co to za zwierzę” – zabawa naśladowcza w formie zagadek.

Zachęcamy dziecko, by pokazało ruchem wybrane zwierzęta egzotyczne, nie podając ich nazw. Domownicy uważnie przyglądają się prezentacjom i odgadują nazwy zwierząt.

  1. Wycieczka do ZOO” – wysłuchanie i rozmowa na temat opowiadania.

Był piękny dzień. Tata postanowił zabrać Anię na wycieczkę do zoo. Dziewczynka bardzo się ucieszyła. Pierwsze zwierzę, jakie zobaczyła Ania to lew. Miał on długą grzywę
i wygrzewał się na słońcu. Tatuś powiedział Ani, że jest to król wszystkich zwierząt.

Poszli dalej. Nagle Ania krzyknęła:

- O! Popatrz, jaki śliczny konik!

- To zebra- rzekł tatuś.

Ma na sobie czarno-białe pasy. Następnym zwierzęciem był słoń. Ania jeszcze nigdy nie widziała takiego ogromnego słonia. Nagle Ania zauważyła, iż przy następnej klatce zgromadziło się bardzo dużo dzieci, które cały czas się śmiały. Była bardzo ciekawa, co tam się znajduje. Podeszła bliżej i zobaczyła małpkę, która naśladowała dzieci i stroiła śmieszne miny. To zwierzątko podobało się Ani najbardziej. Nagle Ania usłyszała plusk wody. Odwróciła się i zobaczyła 4 długie nogi. To żyrafa piła wodę. Miała bardzo długą szyję i bardzo dużo brązowych plamek na ciele. Na wycieczce Ania spotkała jeszcze krokodyla, który miał wielkie kły i niedźwiedzia wygrzewającego się na słońcu. Zrobiło się już późno i Tatuś z Anią musieli wracać do domu. Ani bardzo się podobała ta wycieczka i była bardzo szczęśliwa.

Pytania:

Gdzie tata zabrał Anię na wycieczkę?

Jakie zwierzęta spotkała Ania w ZOO?

Które zwierzę najbardziej spodobało się Ani i dlaczego?

Po wysłuchaniu opowiadania warto chwilę porozmawiać z dzieckiem i wyjaśnić pojęcie „ogród zoologiczny” oraz celowość jego tworzenia.

  1. Ciekawostki o zwierzętach” – film edukacyjny dla dzieci (źródło: YouTube).

Poznajmy zwierzęta w ZOO

  1. ZOO” – masażyk wg M. Bogdanowicz do wiersza B. Kołodziejskiego.

Dziecko leży na brzuchu. Rodzic czyta wiersz i wykonuje masaż na plecach dziecka.

Tu w zoo zawsze jest wesoło, (dziecko leży na brzuchu)

tutaj małpki skaczą w koło, (wykonujemy na jego plecach ruchy naśladujące skoki po okręgu)

tutaj ciężko chodzą słonie, (naciskamy płaskimi dłońmi)

biegną zebry niczym konie, (lekko stukamy pięściami)

żółwie wolno ścieżką człapią, (powoli, lekko przykładamy płaskie dłonie)

w wodzie złote rybki chlapią. (muskamy raz wierzchem, raz wewnętrzną stroną dłoni) Szop pracz, takie czyste zwierzę,

ciągle sobie coś tam pierze. (pocieramy rękami, naśladując pranie)

Struś dostojnie w koło chodzi, (powoli kroczymy dwoma palcami)

spieszyć mu się nie uchodzi.

A w najdalszej części zoo

dwa leniwce się gramolą, (wolno posuwamy dłonie od boków ku środkowi)

wolno wchodząc na dwa drzewa, (posuwamy dłonie od dołu ku górze)

gdzie się każdy z nich wygrzewa (zatrzymujemy dłonie)

i zapada w sen głęboki…

  1. Gdzie się podziały zwierzęta?” – zabawa dydaktyczna, określanie położenia przedmiotów w przestrzeni.

Przed zabawą rozkładamy figurki zwierząt w różnych miejscach: na półce, pod stolikiem, za koszem, pomiędzy misiem i lalką itd. Zadaniem dziecka jest określenie, gdzie znajdują się zwierzęta. Następnie bierzemy w dłonie jedno zwierzątko i podnosimy je do góry, pytając: Gdzie znajduje się zwierzątko? – dziecko odpowiada: Nad głową. Zabawę można również urozmaicić, prosząc dziecko, aby to ono ułożyło w różnych miejscach zwierzęta i określiło, gdzie leżą.

  1. W krainie zwierząt egzotycznych” – wykonanie pracy plastycznej dowolną techniką (przy użyciu materiałów dostępnych w domu).

Propozycja: „Rajstopowy wąż”

Dajemy dziecku jedną nogawkę rajstopy. Dziecko wypycha ją watą. Na końcu nogawki zawiązujemy supeł, który będzie imitował język węża. Dziecko dokleja oczy i  rajstopowy wąż jest gotowy. Można także pomalować węża mazakami, np. dorysować zygzaki.

ZAMIERZENIA   WYCHOWAWCZO – DYDAKTYCZNE

 

PROPOZYCJE ZABAW DO REALIZACJI W DOMU DLA DZIECI 3-4 LETNICH

01.06.2020 – 05.06.2020

 

Przez cały czas angażujemy dzieci w wykonywanie różnych czynności np. przygotowywanie posiłków, sprzątanie, czynności samoobsługowe. Pamiętamy o zachowaniu higieny
i konieczności częstego oraz prawidłowego mycia rąk (link:
tutaj,źródło:YouTube).

Każdy dzień zaczynamy od gimnastyki: przysiadów, skłonów, podskoków… lub zabaw
z wykorzystaniem piosenek dostępnych na stronie YouTube:

Zabawy i ćwiczenia ze świeżakami

Spoko Loko – Tańce połamańce

Dzień Dziecka!

Kochane Przedszkolaki, z okazji Dnia Dziecka
życzymy Wam samych radosnych chwil,

uśmiechu od ucha do ucha oraz spełnienia marzeń.

Prezentowane propozycje działań powinny być rozplanowane w ciągu tygodniaw zależności od możliwości dziecka.

 

  1. Razem” – wysłuchanie wiersza M.Strzałkowskiej i rozmowa na jego temat; wypowiedzi dzieci o ich upodobaniach dotyczących zabaw i wykorzystywania wolnego czasu.

Jak to miło z kimś się bawić!

Adaś z Tomkiem w piłkę grają-

kopią, łapią i rzucają,

i chwytają, i turlają…

Kto zamieszka w pięknym zamku?

Król? Smok? Wróżka Zobaczymy…

To na razie wielki sekret,

sekret Hani i Martyny.

Staś i Ela na huśtawce

lecą w kosmos w wyobraźni…

Jak to miło z kimś się bawić!

Jak to dobrze się przyjaźnić!

Po wysłuchaniu wiersza dziecko odpowiada na pytania:

Powiedz, w co się bawią dzieci?

Czy lubisz chodzić na plac zabaw?

W co lubisz się bawić?

 

 

  1. Co robimy razem?” – pantomima w parach.

Dziecko z rodzeństwem lub rodzicem przedstawiają gestami, co najbardziej lubią robić razem. Pozostali domownicy odgadują.

 

 

  1. Do jakiej zabawy przyda się ta zabawka” – rozpoznawanie przedmiotów dotykiem.

W woreczku znajdują się różne zabawki/przedmioty. Dziecko podchodzi do rodzica
i wkłada rękę do worka. Dotyka jakiegoś przedmiotu i mówi, co to jest i do jakiej zabawy może się przydać.

  1. Dzieci z różnych stron świata” – swobodne wypowiedzi z wykorzystaniem materiałów dostępnych na stronie YouTube:

 

Dzieci – twarze świata

Kolorowe dzieci

 

Wspólnie z dzieckiem oglądamy zdjęcia dzieci z różnych stron świata (film lub piosenka). Dziecko uważnie obserwuje oraz próbuje wskazać podobieństwa i różnice wśród przedstawicieli różnych ras i narodowości (np. kolor skóry, włosów, oczu; sposób ubierania się…). Pytamy dziecko, o czym mogłyby porozmawiać ze sobą dzieci z różnych stron świata, gdyby się spotkały i znały wspólny język lub w co mogłyby się pobawić.

  1. Jesteśmy dziećmi” – osłuchanie z piosenką, nauka refrenu (link: tutaj, źródło: YouTube).

 

Czy jesteś z Afryki,
Czy też z Ameryki,
Nie jest ważne gdzie mieszkamy,
Bo jesteśmy tacy sami.

 

Jesteśmy dziećmi! Chcemy miłości!
Jesteśmy dziećmi! Chcemy radości!
Chcemy by często tulono nas
I żeby miło płynął nam czas.

 

Czy mówisz po polsku,
Czy też po japońsku,
Wszyscy dobrze rozumiemy,
Czego tak naprawdę chcemy.

 

Jesteśmy dziećmi! Chcemy miłości!
Jesteśmy dziećmi! Chcemy radości!
Chcemy by często tulono nas
I żeby miło płynął nam czas.

 

 

 

 

  1. Międzynarodowa przywitanka” – przywitanie w różnych językach.

Dziecko słucha przywitań w różnych językach. Powtarza usłyszane na nagraniu powitania.

Przywitanie w różnych językach

  1. Smakołyki z różnych stron świata” – przygotowanie potraw z różnych zakątków świata .

Wspólnie z dzieckiem przygotowujemy dania z różnych stron świata np. indyjskiej czy greckiej. Dziecko degustuje gotowe smakołyki i określa ich smak.

Przykładowe dania:

Indyjskie naleśniki kokosowe z bananami

Składniki: naleśniki (zamiast mleka krowiego można użyć kokosowego), banany, sok
z cytryny, wiórki kokosowe, odrobina cukru pudru do nadzienia. Banany należy obrać, drobno pokroić, skropić sokiem z cytryny i dołożyć odrobinę cukru pudru i wiórek. Wszystko wymieszać. Naleśniki posmarować nadzieniem i zwinąć w rulon. Przed podaniem można je krótko zapiec.

Grecki deser

Składniki: jogurt naturalny, płynny miód, cynamon, migdały. Należy włożyć do miski wszystkie składniki i wymieszać. Przelać deser do miseczek i wstawić do lodówki, by się schłodził. Przed podaniem posypać cynamonem.

  1. Człowiek” – wysłuchanie wiersza M.Mazan, rozpoznawanie i nazywanie części ciała ludzkiego.

Posłuchajcie, to jest wierszyk całkiem nowy.

Każdy człowiek rozpoczyna się od głowy.

To jest włosów sto tysięcy albo więcej.

Oczy, usta, nos i uszy, szyja, ręce.

To jest brzuch, taki brzuch, co na nogach stoi dwóch.

To są stopy i już koniec. Chcecie więcej?

Posłuchajcie, to jest wierszyk całkiem nowy.

Każdy człowiek rozpoczyna się od głowy…

Rodzic czyta wiersz, wskazując po kolei na sobie wszystkie części ciała wymienione w tekście. Przy kolejnej recytacji dziecko wskazuje części ciała na sobie samym.

 

  1. Dwaj przyjaciele” – wysłuchanie opowiadania H . Bechlerowej będącego punktem wyjścia do rozmowy o przyjaźni.

Kaczorek Kwak bardzo chciał mieć przyjaciela. – A jaki ma być ten twój przyjaciel? – pyta ciekawie kogucik Filon. – Wierny. To musi być najwierniejszy przyjaciel. – Nie wiem, co to znaczy „wierny”, wytłumacz mi – prosił Filon. – Wierny, to znaczy, że jak mnie napadnie wilk, to przyjaciel mnie obroni. – A jeżeli jego napadnie wilk albo inny zwierz? – To ja go wtedy obronię. Kogucik zamyślił się. – To ja będę twoim przyjacielem, chcesz? – Chcę. I nie opuścisz mnie nigdy? – Nigdy! A jeżeli znajdę smacznego robaczka
w wodzie, to ci dam. – A ja gdy znajdę ziarenko w ziemi lepsze od innych, to na pewno będzie dla ciebie. Wzięli się pod skrzydła i wszędzie chodzili razem. Cokolwiek kogucik powiedział, kaczorek mu zaraz przytakiwał: – Tak, tak, tak! – Nigdy się nie rozłączymy? – pytał Filon. – Nigdy! – odpowiadał kaczorek. – Nigdy! – powtarzał kogucik. Jednego ranka, trzymając się pod skrzydełka, opowiadali sobie rożne ciekawe historie. A tu wyrwał się z budy Fik. Zaszczekał, zawarczał i goni przyjaciół, aż biało na drodze od kurzu! Pędził ich drogą, pędził ich łąką, aż nad staw. Kwak pierwszy zobaczył wodę. – Ratujmy się – krzyknął i chlup! do wody. A kogucik? Kogucik pływać nie umiał. Dopadł go Fik, potarmosił mu skrzydła, nastraszył szczekaniem i wrócił do budy. Kwak już wyszedł z wody i otrzepał pióra. – Ach, kaczorku kochany, przed wilkiem miałeś mnie bronić – skarżył się kogucik. Zawstydził się Kwak. – Tak, tchórz jestem. Ale bo też ten Fik szalał tak, że zupełnie głowę straciłem! Ale na drugi raz będzie inaczej. Na drugi raz Fik wyglądał z budy, patrzył na kury i kurczaki i mruczał zły: – Kwacze to, gdacze, rozumu za grosz nie ma! Przepędzę! A właśnie Kwak i Filon przechadzali się w wielkiej przyjaźni. Puścił się za nimi Fik. Kurz się wzbił do góry, frunęło do góry kogucie pióro, kaczorek trzepotał skrzydłami i uciekał. Ale na krótkich nóżkach niedaleko uciekł. Kogucik dopadł płotu. – Ratujmy się! – krzyknął i już był na płocie. Z płotu skoczył na dach szopy. Tu Fik go nigdy nie doścignie. A Kaczorek? Kaczorek nie umiał fruwać na płot. Zapędził go Fik aż w pokrzywy, nastraszył i wrócił zziajany do budy. Kogucik sfrunął z dachu. Kaczorek pokiwał głową. – Przed wilkiem miałeś mnie ratować, a tymczasem… – Ach, bo ten Fik takie szalone psisko! Tyle hałasu narobił, aż straciłem głowę! Ale na drugi raz… Na drugi raz może Kwak nie ucieknie do wody, może Kogucik nie frunie na dach.

Po wysłuchaniu opowiadania dziecko z pomocą osoby dorosłej ocenia zachowanie przyjaciół i próbuje odpowiedzieć na pytanie: Czym jest przyjaźń?

 

 

  1. Portret przyjaciela” – praca plastyczna z wykorzystaniem materiałów dostępnych
    w domu.

Zachęcamy dziecko do swobodnych wypowiedzi opisujących dokładny wygląd najlepszego przyjaciela. Dziecko opisuje postać, zachowując dbałość o szczegóły, a następnie rysuje lub maluje portret na kartce papieru. W pracy można wykorzystać dodatkowe elementy np. włosy ze sznurków czy papierowych pasków, przyklejone guziki do ubrania …

 

 

PROPOZYCJE ZABAW DO REALIZACJI W DOMU DLA DZIECI 3-4 LETNICH

25.05.2020 – 29.05.2020

 

Przez cały czas angażujemy dzieci w wykonywanie różnych czynności np. przygotowywanie posiłków, sprzątanie, czynności samoobsługowe. Pamiętamy o zachowaniu higieny
i konieczności częstego oraz prawidłowego mycia rąk (link:
tutaj, źródło: YouTube, Rossmann).

Każdy dzień zaczynamy od gimnastyki: przysiadów, skłonów, podskoków… lub zabaw
z wykorzystaniem piosenek dostępnych na stronie YouTube:

Taniec zygzak

Ręce do góry

 


Prezentowane propozycje działań powinny być rozplanowane w ciągu tygodnia
w zależności od możliwości dziecka.

 

  1. Jak pomóc mamusi?” – rozmowa kierowana po wysłuchaniu wiersza „Krasnoludki” Z . Staneckiej.

Krasnoludki po kryjomu

pomagają mamie w domu.

To wyniosą worek śmieci,

to zabawią młodsze dzieci.

A gdy czasu więcej mają,

wtedy pranie poskładają

lub zakupy wniosą w siatkach,

choć to sprawa jest niełatwa.

Bo gdy jesteś krasnoludkiem,

ręce masz bardzo malutkie,

małą głowę, małe nóżki

mały brzuszek i paluszki.

Jednak, chociaż taki mały,

jesteś miły i wytrwały,

to ważniejsze jest od bródki,

którą leśne krasnoludki

bardzo długo zapuszczają

i od czapek, które mają

krasnoludki znane z bajek,

te, co używają fajek.

Ty nie musisz nosić brody

ani czapki, ani fajki,

żeby zostać krasnoludkiem

najprawdziwszym… tak jak z bajki.

Po wysłuchaniu wiersza dziecko opowiada, jak krasnoludki w wierszu pomagają mamie (wynoszą śmieci, bawią dzieci, składają pranie, wnoszą zakupy). Pytamy, czy dziecko też jest takim krasnoludkiem, czy pomaga w domu, co robi. Dziecko kończy zdanie: Jestem krasnoludkiem, bo… lub Będę krasnoludkiem i…

Możemy podpowiadać różne czynności, które dzieci mogą samodzielnie wykonywać
w domu.

  1. Króliczek Alilo – Dzień Matki” – bajka (link: tutaj, źródło: YouTube).

  1. W szafie rodziców” – zabawa matematyczna, dobieranie w pary elementów garderoby, przeliczanie liczby par i liczby pojedynczych elementów.

Wręczamy dziecku niedobrane w pary rękawiczki, skarpetki damskie i męskie. Dziecko próbuje dobrać je w pary. Następnie wyjaśnia, dlaczego w taki sposób połączyło skarpetki; powinno wyjaśnić, że dwie takie same skarpetki (rękawiczki itd .) tworzą parę. Można także poprosić, żeby dziecko policzyło, ile jest pojedynczych sztuk i ile par można z nich skompletować. Następnie dziecko dzieli te elementy garderoby na dwie grupy. W jednej mają się znaleźć te, które mogą należeć do pań, a w drugiej te, które na pewno będą należeć do panów.

  1. Nasza rodzina” – przeliczanie i nazywanie członków rodziny.

Przed wykonaniem działania proponujemy dziecku obejrzenie bajki edukacyjnej „Moja rodzina – Przedszkole Profesora Szymona” (link: tutaj, źródło: YouTube).

Następnie dziecko ogląda fotografie przedstawiające jego samego i członków najbliższej rodziny (dobrze, jeśli są to zdjęcia zarówno grupowe, jak i indywidualne), opowiada o nich krótko. Prosimy, aby dziecko ułożyło przed sobą kolejno zdjęcia: rodziców (mama i tata), rodzeństwa (siostra, brat), dziadków (babcia i dziadek). Dziecko podaje imiona najbliższych, opowiada, kto wchodzi w skład jego rodziny. Przelicza osoby, które z nim mieszkają, pokazuje odpowiednią liczbę na palcach. Następnie układa zdjęcia od najstarszej do najmłodszej osoby i odwrotnie. Jeśli mamy tylko zdjęcia zbiorowe, dziecko wymienia członków rodziny w odpowiedniej kolejności. Na zakończenie wymieniamy różne osoby z otoczenia dziecka i prosimy, aby określiło, czy to rodzina czy nie rodzina, np . mama, sąsiad, brat, dziadek, pani w przedszkolu, babcia, lekarka, tata, koleżanka mamy.

  1. Maluję portrety” – wyjaśnienie pojęcia „portret, malowanie portretów rodziców, dekorowanie pracy.

Prezentujemy ilustracje, zdjęcia i reprodukcje przedstawiające portrety i opowiadamy dziecku o tej formie dzieł:

Portret to obraz, rysunek lub zdjęcie przedstawiające wygląd zewnętrzny osoby.
Z portretu możemy się dowiedzieć, jak osoba wyglądała, jakie miała oczy, włosy, w co się ubierała. Najczęściej na portrecie znajduje się jedna osoba. Portret może przedstawiać całą postać, samą głowę lub popiersie. W dawnych czasach, gdy nie znano jeszcze fotografii, malowanie portretów było bardzo popularne. Najczęściej na dawnych portretach możemy zobaczyć królów, królowe, bogatych mieszkańców miast, rycerzy. Dziś portrety to przeważnie zdjęcia wykonywane na różnych uroczystościach lub do dokumentów.

Następnie zapraszamy dziecko do wykonania portretów rodziców – dziecko decyduje, czy namaluje całą postać czy popiersie. Brzegi pracy dekorują materiałami dostępnymi w domy (plastelina, koraliki, cekiny, makaron, guziki…). Z tyłu pracy można przymocować taśmą klejącą pętelkę ze wstążki – wówczas będzie można zawiesić portrety.

  1. Mama i tata” – osłuchanie z piosenką, swobodna ekspresja ruchowa przy piosence (link: tutaj, źródło: YouTube).

Mama i tata idą na spacer
a ja przed nimi biegam i skacze.
Mama i tata idą pod rękę
a ja im śpiewam taką piosenkę

Kocham mamę, kocham tatę
i ich razem na dodatek (x2)

Tata jest super, mama tak samo
i miło razem z tatą i mamą.
Mama i tata są wniebowzięci
A ja im dalej śpiewam z pamięci.

Kocham mamę, kocham tatę
i ich razem na dodatek (x2)

  1. Bijące serduszka” – zabawa rytmiczna, określanie położenia serca w klatce piersiowej, wyczuwanie jego rytmicznego bicia, naśladowanie bicia serca za pomocą tupania, klaskania.

Dziecko po lewej stronie klatki piersiowej próbuje swoją dłonią wyczuć bijące serce. Słucha też bicia serca rodziców, przykładając ucho do klatki piersiowej. Następnie zachęcamy dziecko do biegania, skakania, robienia przysiadów, wymachów rąk i nóg. Prosimy dziecko, aby po ćwiczeniach znowu sprawdziło, jak bije ich serce (szybciej, głośniej, mocniej). Dziecko ponownie za pomocą klaskania i tupania naśladuje miarowy rytm pracy serca.

  1. W rytmie serca” – kontynuowanie rozpoczętych rytmów z wykorzystaniem liczmanów – serc, w dwóch wielkościach.

Rodzic układa rytm z serc w dwóch wielkościach, odczytuje go wspólnie z dzieckiem. Następnie dziecko kontynuuje kolejno rytmy rozpoczęte przez nas, np .

- serce małe, serce duże, serce małe, serce duże…

- serce małe, serce małe, serce duże; duże…

  1. Całus dla Ciebie, całus dla mnie” – zabawa matematyczna z liczeniem, rozdawanie po równo, rozdawanie po jeden.

Kładziemy pośrodku trzy misie: mamę, tatę i synka. Opowiadamy o nich:

To moja rodzina: mama, tata i brat. Bardzo ich kocham. Każdemu daję całusy. Całus dla mamy, całus dla taty, całus dla brata (przy każdym misiu kładziemy jednego liczmana, dziecko przelicza, ile ma każdy z nich). Kiedy jestem szczęśliwa, rozdaję dużo całusów. Całus, całus dla mamy (dwa liczmany), całus, całus dla taty (dwa liczmany) i tyle samo dla brata (dajemy jeden). Ile całusów ma mama? Czy brat ma tyle samo? (po przeczącej odpowiedzi dokładamy jednego liczmana). Czy teraz ma tyle samo? Policz.

Następnie dajemy dziecku trzy lalki, pieski… (mama, tata, synek) i liczmany
w kształcie ust. Prosimy, aby dziecko dało wszystkim po jednym całusie, po dwa całusy, tyle samo co my (kładziemy po dwa, trzy liczmany przed swoimi misiami). Dziecko układa liczmany przed swoimi sylwetami, przelicza, ile kto dostał całusów.

  1. Laurka dla mamy i taty” – praca plastyczna.

Dziecko wykonuje laurkę dla rodziców z materiałów dostępnych w domu.

Proszę, aby tym razem dziecko wykonało pracę samodzielnie.

PROPOZYCJE ZABAW DO REALIZACJI W DOMU DLA DZIECI 3-4 LETNICH

18.05.2020 – 22.05.2020

 

Przez cały czas angażujemy dzieci w wykonywanie różnych czynności np. przygotowywanie posiłków, sprzątanie, czynności samoobsługowe. Pamiętamy o zachowaniu higieny
i konieczności częstego oraz prawidłowego mycia rąk. 

Każdy dzień zaczynamy od gimnastyki: przysiadów, skłonów, podskoków… lub wykonywania zabaw naśladowczych z użyciem koła losującego  (link: tutaj, www.damianrudnik.pl). 

 

Krąg tematyczny: Wybrać zawód – trudna sprawa, dla nas jeszcze to zabawa.


Prezentowane propozycje działań powinny być rozplanowane w ciągu tygodnia
w zależności od możliwości dziecka.

 

 

1. „Gdzie pracuje moja mama? Kim jest mój tata z zawodu?” – rozmowa z dziećmi na temat pracy zawodowej rodziców.

Opowiadamy dziecku o zawodach, które wykonujemy (możemy też zaprezentować ilustracje przedstawiające ludzi wykonujących te zawody).

Następnie dziecko kończy rozpoczęte zdania, np.:

Moja mama pracuje w…,

Mój tata jest…

Zwracamy uwagę na wypowiadanie się pełnymi zdaniami.


2. „Kim będę?” – wysłuchanie i rozmowa na temat wiersza T.Kubiaka.

Kiedy Zosia będzie duża

już nie będzie leczyć lalek,

a prawdziwa pani doktor

dobrze zajmie się szpitalem.

- A kim będzie Kasia? – Wiemy! –

woła Bolek, wołał Lolek.

- Dzisiaj uczy kotka Mruczka,

Duża – będzie uczyć w szkole.

A Irenka szmatkę bierze,

tu przyszyje, a tam utnie.

Gdy dorośnie… – Już zgadliśmy!

będzie szyła piękne suknie.

 

Zaś Martusia, ta malutka,

bierze kredki – mądra głowa.

Dom rysuje. – Też już wiemy!

Będzie domy projektować.

 

Po wysłuchaniu tekstu rozmawiamy na jego temat. Dziecko z pomocą rodzica wymienia zawody, o których była mowa, oraz przypomina, czym zajmują się przytoczone osoby. Zachęcamy dziecko do wypowiadania się na temat tego, jaki zawód chciałoby wykonywać, gdy będzie dorosłe.

 

3. „Poznajemy miejsca pracy i różne zawody” – bajki edukacyjne dla dzieci.

 

Zawody (źródło: YouTube; Kubuś);

Poznajemy różne miejsca pracy i zawody (źródło: YouTube; 123 Edukacja).

 

Po obejrzeniu bajki pytamy dziecko: Jakie zawody pokazane były w filmiku i czym Ci ludzie się zajmują?


4. „Jaki to zawód?”- rozpoznawanie zawodu na podstawie opisu słownego.


Pielęgniarka

Opiekuje się chorymi

Maluchami i starszymi.

Sprawdzi, czy ktoś ma gorączkę,

Bandażuje chorą rączkę.

Zrobi zastrzyk, opatrunek.

Biegnie szybko na ratunek,

Gdy ktoś mdleje, źle się czuje,

Gdy pomocy potrzebuje.

 

Stomatolog

Jak o uśmiech dbać podpowie,

Zębom wnet przywróci zdrowie.

Cienkim wiertłem je boruje,

Da lekarstwo i plombuje.

W gabinecie, na fotelu,

Ma pacjentów co dzień wielu.

Bo dorośli, dzieci małe

Chcą mieć zęby zdrowe, białe.

 

 Strażak

Wzywasz go, gdy coś się pali.

Słychać jego wóz z oddali.

W mig przeszkody wszystkie minie,

Wszędzie wejdzie po drabinie.

Wąż rozwija szybko długi,

Leje z niego wody strugi.

Czerwonymi gaśnicami

Dzielnie walczy z pożarami.


Listonosz

Setki listów, małe paczki

(A co na nich? Barwne znaczki!)

Nosi w torbie przepełnionej,

Na ramieniu zawieszonej.

Rano z poczty je zabiera,

Wprost do skrzynki twej dociera.

Adres bowiem ma podany - 

Na przesyłce napisany.


Fryzjer

Jest od fryzur specjalistą,

Można nazwać go artystą.

A nożyczki i grzebienie

Są mu potrzebne szalenie.

Czesze paniom wielkie koki,

Plecie warkocz, kręci loki.

Dba, by włosy lśniące, zdrowe,

Ozdabiały twoją głowę.

 

Kucharz

W kuchni dwoi się i troi,

Ostrym nożem wciąż coś kroi.

Na patelniach wielkich smaży,

Miesza w garnkach, zupę warzy.

Do potrawy da przyprawy,

Aby miała smak ciekawy.

Tak przyrządza pyszne dania,

Bo jest mistrzem gotowania.

 

 

5.„Zgadnij co robię?” – zabawa z elementami pantomimy.
Rozpoczynamy zabawę pytaniem „Zgadnij co robię?”. Następnie gestem dłoni lub ruchem ciała pokazujemy czynności, np.:
- grę na pianinie,
- cięcie nożyczkami,
- nawlekanie igły,
- pranie,
- prasowanie,
- pisanie itp.

 

 

6. „Zawody” – osłuchanie z piosenką (link: tutaj, źródło: YouTube).

 

Kominiarz – wysoko wchodzi po drabinie

Weterynarz leczy chorą  zwierzynę

Strażak – gasi straszliwe pożary

 

Magik hokus pokus

Magik hokus pokus

Magik hokus pokus

pokazuje czary

 

Krawiec – szyje prześliczne ubrania

Rolnik na polu krowy swe zagania

Kucharz – zmywa zabrudzone gary

 

Magik hokus pokus

Magik hokus pokus

Magik hokus pokus

pokazuje czary

 

Abrakadabra razem z nami czaruj,

wszystkie marzenia spełniamy od razu,

jako dzieci wielkie moce mamy,

 

Zatem hokus pokus  x8

pokazujemy czary

 

Po wysłuchaniu piosenki rodzic zadaje pytania:

Jaka była piosenka?

O kim była?

Jakie zawody były wymienione?

Jaki zwód zdaniem dziecka jest najważniejszy?

 

 

7.„Zawody” – nauka I zwrotki i refrenu piosenki.

Czytamy tekst piosenki, dziecko powtarza, można mówić raz cicho, raz głośno, wolno-szybko. Zachęcam do zabawy „dziury w tekście”. Po kilku powtórzeniach dziecko samo ma dopowiedzieć słowa piosenki. Gdy już dziecko opanuje tekst, ponownie włączamy piosenkę. Dziecko zamienia się w piosenkarkę / piosenkarza, a rodzic na widowni kibicuje.

 

 

8. „Magiczna gimnastyka z zawodami” – ćwiczenia gimnastyczne.

 

-  „Górnik” –  dziecko wyobraża sobie, że jest górnikiem zjeżdżającym pod ziemię do kopalni – robi kilka przysiadów.

 

- „Fryzjer” – dziecko jest fryzjerem i tnie nożyczkami – kładzie się na plecach, unosi nogi do góry i robi delikatne wymachy (nożyce).

 

- „Kelner” – dziecko wyobraża sobie, że jest kelnerem i rozgląda się, czy goście czegoś potrzebują – stoi prosto, trzymając ręce na biodrach i wykonuje skręty tułowia.

 

 

9. „Zgadnij, co to jest” – rozpoznawanie przedmiotów za pomocą dotyku oraz określanie,
z jakim zawodem się kojarzą.

Umieszczamy w worku różne przedmioty, kojarzące się z określonymi zawodami. Dziecko
z zawiązanymi oczami wyjmuje po jednym przedmiocie, po czym stara się odgadnąć, co trzyma w ręce i z jakim zawodem dany przedmiot się kojarzy np.

grzebień – fryzjer,

łyżka– kucharz,

szczoteczka do zębów – dentysta,

strzykawka – pielęgniarka,

pędzel – malarz,

samochód – kierowca,

grabki – ogrodnik,

samolot – pilot.

 

 

10. „Co robią różni ludzie?” – masażyk – zabawa ilustracyjna do wiersza.

Odczytujemy wiersz i wykonujemy na plecach dziecka różne ruchy odpowiednio do treści.

Następnie zamieniamy się rolami – czytamy wiersz, a dziecko wykonuje ruchy na naszych plecach.

 

Stolarz młotkiem stuka (stukanie jedną lub dwiema rękami zaciśniętymi w pięść)

Lekarz w plecy puka (delikatne pukanie palcami)

Kucharz w garnku miesza (koliste ruchy płaską dłonią lub pięścią)

Praczka pranie wiesza (delikatne szczypanie)

Rolnik grabi siano („grabienie” palcami obu rąk z góry na dół)

Muzyk gra co rano (naśladowanie ruchów pianisty)

I ja też pracuję (wskazywanie na siebie)

Obrazek maluję (dowolne kreślenie palcami na plecach partnera).

 

 

11. „Duży – większy, mały – mniejszy” – klasyfikowanie naczyń kuchennych według wielkości.

Prezentujemy dziecku naczynia kuchenne, np. miseczki lub talerzyki różnej wielkości. Opowiadamy dziecku krótką historyjkę o misiach, przedstawiając ich sylwety lub maskotki.

Były sobie trzy misie: tata, mama i synek. Tata miś był duży i potężny, mama mniejsza
i drobniejsza od taty, a synek – najmniejszy. Za każdym razem, gdy siadali do posiłków, mama zjadała dużą porcję, tata większą od mamy, a synek mniejszą niż mama i tata.

Prosimy dziecko, aby wśród zgromadzonych przedmiotów odnalazło naczynia należące do taty, mamy i synka, i rozłożyły je, dzieląc na grupy. Wspólnie z dzieckiem porównujemy ich wielkość, np. Miska mamy jest mniejsza niż taty. Miska taty jest większa niż synka. Następnie dziecko wybiera sobie jeden przedmiot i opisuje go w podobny sposób. Następnie wskazujemy jedno naczynie i określamy jego wielkość. Zadaniem dziecka jest wskazanie i nazwanie innych naczyń za pomocą określeń: większy, mniejszy.

 

12.„Języczek kominiarz” – zabawa logopedyczna, ćwiczenia narządów artykulacyjnych – języka, warg i żuchwy.

Rodzic opowiada, demonstruje i kontroluje; dziecko wykonuje ćwiczenia aparatu artykulacyjnego.


Języczek – kominiarz lubi swoją pracę i stara się wykonywać ją starannie. Codziennie rano szeroko otwiera swoją torbę i sprawdza, czy wszystkie narzędzia są na swoim miejscu.
Dziecko mocno opuszcza żuchwę, jak przy wymawianiu głoski „a”.

Zamyka na suwak i uśmiecha się. Buzia zamknięta, wargi złączone – uśmiech.

Bierze jeszcze okrągłą, długą szczotkę. Wargi ułożone w ryjek i wysunięte do przodu (jak przy „u”).

Teraz może rozpocząć pracę. Pierwszy komin jest bardzo wysoko. Języczek wspina się po drabinie. Język stara się dotrzeć do nosa, wspina się pomału od zębów poprzez wargę jak najwyżej.

Drugi komin – dużo niżej. Język maksymalnie wysuwa się na brodę.

Teraz nasz kominiarz bierze szczotkę i czyści kolejny komin – od środka. Język pomału „szoruje” górne zęby od wewnętrznej strony. Podobnie dolne.

A teraz musi wyczyścić zewnętrzne ścianki komina. Język szoruje zewnętrzną powierzchnię zębów – najpierw górnych, potem dolnych.

I jeszcze brzegi komina. One też muszą lśnić! Język przesuwa się powoli ruchem okrężnym po krawędziach górnych i dolnych zębów – kilka kółek.

Czyżbym zapomniał o którymś kominie? Języczek rozgląda się. Język przesuwa się do lewego kącika ust i do prawego – na zmianę.

Uff, wszystkie kominy czyste! Teraz czas na odpoczynek i drugie śniadanie. Dziecko naśladuje zdecydowane ruchy żucia– ruszanie szczęką.

 

 

13. „Kim chciałabym / chciałbym zostać w przyszłości?” – praca plastyczna; rysowanie wymarzonego zawodu.

Dziecko krótko omawia swój wymarzony zawód i związane z nimi atrybuty. Planuje, co będzie na rysunku. Przypominamy, że na rysunku powinna znaleźć się postać wykonująca pracę, przedmioty potrzebne do jej wykonywania oraz tło.

U dziecka młodszego możemy wykorzystać kolorowankę przedstawiającą wybrany zawód dziecka lub pomóc dziecku w rysowaniu. Dziecko koloruje, maluje farbami, wykleja …

 

 

 

PROPOZYCJE ZABAW DO REALIZACJI W DOMU
11.05.2020 – 15.05.2020
 
Przez cały czas angażujemy dzieci w wykonywanie różnych czynności np. przygotowywanie posiłków, sprzątanie, czynności samoobsługowe. Pamiętamy
o zachowaniu higieny i konieczności częstego oraz prawidłowego mycia rąk. 
Każdy dzień zaczynamy od gimnastyki: przysiadów, skłonów, podskoków… lub zabawy ruchowej przy muzyce z wykorzystaniem gimnastycznych figli muzycznych (link: tutaj, źródło: YouTube).
 
 
Krąg tematyczny: Ruch tu wielki, dźwięków moc, z traw na łące miękki koc.
 
Propozycje zabaw i działań powinny być rozplanowane w ciągu tygodnia
w zależności od możliwości dziecka.
 
 
„Łąka – wysłuchanie i rozmowa na temat wiersza I.R.Salach.
 
Łąka tylu ma mieszkańców,
zwierząt, roślin kolorowych.
Tu motylek, a tam pszczółka,
tutaj kwiatek – o, różowy!
Z kopca wyszedł krecik mały,
obok niego idzie mrówka.
Na rumianku w krasnej sukni
przycupnęła boża krówka.
Nad tą łąką kolorową
bal wydały dziś motyle.
Zapraszają wszystkie dzieci,
 więc zatańczmy z nimi chwilę.
 
Pytania: 
Jak wygląda łąka?
Jakie zwierzęta można spotkać na łące?
O jakich roślinach jest mowa w wierszu?
Kogo motyle zaprosiły na bal?
 
 
„Wycieczka na łąkę ze skrzatem Borówką” – film edukacyjny (link: tutaj, źródło: YouTube).
 
 
„Na zielonej łące” – spacer na łąkę (lub pobliski trawnik), obserwowanie naturalnego środowiska. 
Zachęcam do wybrania się na spacer po łące. Jeśli macie, zabierzcie ze sobą lupy
lub szkła powiększające. Dziecko obserwuje zwierzęta, które żyją na łące (np.: mrówkę, biedronkę, motyla, ślimaka). Opisuje ich wygląd, zauważone cechy, np. kształt i kolory muszli ślimaków, kolory skrzydeł motyli, liczbę kropek na pancerzyku biedronki.
Przed spacerem rozmawiamy na temat zachowania bezpieczeństwa – zwracamy uwagę na konieczność zachowania ostrożności podczas obserwacji owadów żądlących. 
 
 
„Zagadkowo” – rozwiązywanie zagadek słownych o mieszkańcach łąki.
 
Ślimak
Uciekły mi gdzieś nogi,
za to z głowy wystawiam rogi.
Na plecach niosę domek swój.
Wiesz już kim jestem kolego mój?
 
Biedronka
Jestem czerwona w czarne kropeczki,
tak, jak i moje koleżaneczki.
Mieszkam na pięknej, zielonej łące.
Wiecie kim jestem kochane brzdące?
 
Pszczoła
Jest w żółto-czarne pasy,
w ulu sobie bzyczę czasem.
Miodu produkuję bez liku,
czy wiesz kim jestem smyku?
 
Żabka
Gdy w gęstej siedzi trawie,
jest niewidoczna prawie.
Kum – kum!. Tak się odzywa.
Czy wiesz jak się nazywa?
 
Konik polny
Znacie takiego konika,
który zawsze w trawie cyka? …
 
Motyl
On, kiedy tylko budzi się słońce
z kwiatka na kwiatek lata po łące,
by wszystkich, którzy są w okolicy
barwą skrzydełek swoich zachwycić.
 
 
„Bal na łące” – osłuchanie z piosenką (link: tutaj, źródło YouTube).
 
Kiedy świeci słoneczko
to na łące nad rzeczką,
świerszcze stroją skrzypeczki
do wiosennej poleczki.
 
Dylu, dylu już grają
grube bąki śpiewają,
myszki tańczą poleczkę
sapią przy tym troszeczkę.
 
A trzy małe biedronki
nie chcą tańczyć tej polki
i czekają na walca, 
aby tańczyć na placach.
 
 
„Odgłosy łąki” – słuchanie odgłosów zwierząt żyjących na łące (link: tutaj), naśladowanie wybranych odgłosów zwierząt np.:
żaba – kum, kum…,
ropucha – rech. rech…,
pszczoły – bzzz, bzzz…,
świerszcz – cyt, cyt…,
pasikoniki — pst, pst…,
bocian – kle, kle…
 
 
„Kwiatkowa piosenka” -  taniec  przy piosence  (link: tutaj, źródło YouTube).
 
 
„Jak biedronka zgubiła kropki” – opowiadanie połączone z zabawą matematyczną. 
Opowiadamy dziecku o przygodach biedronki, jakie spotkały ją w ciągu tygodnia: 
– w poniedziałek pierwsza kropka biedronki wpadła w siano, 
– we wtorek drugą wiatr porwał nad jeziorem, 
– w środę trzecią zabrały kosy do zabawy,   
– w czwartek czwarta wyruszyła w podróż autostopem,
– w piątek piąta wpadła do studni,
– w sobotę szóstą zabrał kotek, 
– w niedzielę siódma spadła z karuzeli. 
 Przygotowujemy dużą sylwetę biedronki z ruchomymi kropkami w liczbie 7 (może to być również koło symbolizujące biedronkę i liczmany w postaci guzików, klocków…). Podczas opowiadania odejmujemy po jednej kropce zgodnie z tekstem, i odkładamy ją obok biedronki.
Po odjęciu ostatniej kropki pytamy: 
Ile kropek miała biedronka na początku tygodnia? 
Ile kropek ma biedronka teraz? 
Dziecko przelicza kropki lub ocenia na oko (dużo, mało, nie ma kropek) .
 
 
„Biedroneczka” – zabawa z wykorzystaniem piosenki; liczenie kropek biedronki
(link: tutaj, źródło YouTube).
Zadaniem dziecka jest policzenie kropek na biedronkach, które pojawiają się na ekranie w trakcie trwania piosenki.
 
 
„Stemplowana łąka” / „Mieszkańcy łąki” – praca plastyczna (sposób wykonania prac znajduje się w linkach: tutajtutaj, źródło: YoyTube). 
Wykonajcie prace z wykorzystaniem materiałów dostępnych w domu. Jeśli nie macie jakiegoś materiału zastąpcie go innym np. oczy – narysujcie lub namalujcie, czułka – wytnijcie z papieru…). Możecie też wykonać prace według własnego pomysłu.

 

PROPOZYCJE DZIAŁAŃ DO REALIZACJI W DOMU 

WROdzina online

 WCRS wraz z ekspertami Fundacji Wychowanie w szacunkuzaprasza na cykl spotkań WROdzina online. 

Będą one miały formę interaktywnych wykładów, których uczestnicy spotkają się z ekspertami – za pomocą internetu, komputerów, kamerek i mikrofonów. ‍‍‍ Tematy spotkań zostały dopasowane do aktualnej sytuacji, bo czas kwarantanny nie musi być czasem straconym w wychowywaniu dzieci. Pierwsze spotkanie poświęcone będzie empatycznej komunikacji w czasie kwarantanny i izolacji, gdy na ograniczonej przestrzeni przebywamy ze sobą przez 24 godz. na dobę.

⌛️ Wykład będzie trwał godzinę, a po nim będzie czas odpowiedzi na zadawane pytania. Wydarzenie jest bezpłatne, ale obowiązują na nie zapisy poprzez formularz na stronie: https://wcrs.wroclaw.pl/wrodzina_24h Po zapisaniu każdy z uczestników otrzyma link dostępowy do spotkania. Wirtualny pokój będzie czynny godzinę przed spotkaniem, by każdy miał okazję zapoznać się z platformą e-learningową.

DZIECI UCZĄ RODZICÓW”

 – ogólnopolska akcja edukacyjna realizowana w naszym przedszkolu pod patronatem Ministra Edukacji Narodowej.

W odpowiedzi na zaistniałą sytuację Centrum Rozwoju Lokalnego przygotowało serię materiałów dydaktycznych do wspólnej domowej nauki rodziców i dzieci. W każdą środę i każdy piątek na stronie internetowej www.crl.org.pl (link: https://crl.org.pl/2020/03/12/dzieci-ucza-rodzicow-w-domu/) będą ukazywać się materiały do pobrania. Zamieszczane lekcje będą obejmować tematykę zdrowego bezpieczeństwa, zdrowego trybu życia, promocji sportu, ekologii czy historii. Zakres tematyczny i liczba lekcji będzie zależna od rozwoju sytuacji.

 ”CZEŚĆ! JESTEM KUZYNEM GRYPY! JAK O KORONAWIRUSIE ROZMAWIAĆ Z DZIEĆMI?” 

książka jest do pobrania na stronie www.mamyprojekt.pl (link: http://mamyprojekt.pl/koronawirus/).

 

PAMIĘTNIK DOMOWEGO PRZEDSZKOLAKA

  Dzieci codziennie w domu rysują, kolorują i wykonują inne prace plastyczne. Zachęcam do zbierania tych prac i utworzenia z nich książeczki np. w formie przedziurkowanych prac połączonych tasiemką lub prac zebranych w segregatorze. Po powrocie do przedszkola dzieci zaprezentują swoje książeczki i opowiedzą o swoich sukcesach.

BAJECZKI Z WALIZECZKI

Punktem wyjścia do rozmowy z dziećmi na temat koronawirusa czy konieczności higieny, mogą być nagrania „Bajeczki z walizeczki” dostępne na YouTube, realizowane przez Panią Teatrzyk: https://www.youtube.com/watch?v=LNNVeCaX624. Zapraszam do wspólnego obejrzenia

WIRTUALNE ZOO

Edukacyjne transmisje na żywo odbywają się na profilu Facebook wrocławskiego ZOO:

https://www.facebook.com/wroclawskiezoo/

Dwa razy w tygodniu (środy i piątki) o godzinie 12:00. Podczas trwania programu można zadawać pytania- wrocławskie ZOO na bieżąco będzie odpowiadać.

TEATRZYK ONLINE

Aby poczuć się jak w teatrze, zachęcamy do obejrzenia wraz ze swoimi pociechami filmików autorstwa Pani Teatrzyk:

https://www.youtube.com/watch?v=XKFv1Rmawf0https://www.youtube.com/watch?v=LNNVeCaX624

CODZIENNE FILMIKI AKTYWNOŚCI FIZYCZNEJ DO WYKONYWANIA W DOMU zamieszczane przez Fundację Mali Wspaniali, z którą współpracujemy znajdziecie Państwo pod adresem:

https://www.facebook.com/maliwspanialifundacja/

Zachęcamy nie tylko do oglądania, ale również do ćwiczenia .

 

PREZYDENT WROCŁAWIA CZYTA BAJKI PRZEDSZKOLAKOM

Codziennie o godzinie 13.00 na profilu Facebook Prezydent Wrocławia – Pan Jacek Sutryk czyta dzieciom bajki. Nasze przedszkolaki nie tylko mogą poznać Prezydenta Wrocławia ale też miło spędzić czas słuchając bajek.

www.wroclaw.pl

  Drodzy Rodzice W związku z obecną sytuacją, na czas zamknięcia placówki jesteśmy do Państwa  dyspozycji telefonicznej od poniedziałku do piątku w godzinach naszej pracy od 11.00 do 13.00. Życzymy dużo zdrowia i do szybkiego zobaczenia. Nauczyciele

 

 

PROPOZYCJE NA TYDZIEŃ 04-08.05.2020 r.

 

 

 

 „Tęcza” – wiersz M. Konopnickiej jako wstęp do rozmowy o zjawisku atmosferycznym, jakim jest tęcza

Tęcza – A kto ciebie, śliczna tęczo,

Siedmiobarwny pasie,

Wymalował na tej chmurce Jakby na atłasie?

– Słoneczko mnie malowało Po deszczu, po burzy;

Pożyczyło sobie farby Od tej polnej róży.

Pożyczyło sobie farby Od kwiatków z ogroda;

Malowało tęczę – na znak,

Że będzie pogoda!

Maria Konopnicka

 

 Przykładowe pytania:

– Gdzie można zobaczyć tęczę?

– Jak wygląda tęcza?

– Jakie ma kolory?

– Kiedy powstaje tęcza?

  • Piosenka „Tęcza, tęcza, cza , cza”

https://www.youtube.com/watch?v=5kJKnuffZEQ

Koleżanko, kolego
popatrz czasem na niebo.
Czasem zdarzyć się może
cud, zjawisko w kolorze.

Ref : Tęcza, tęcza, cza, cza, cza.
Czarodziejska wstążka ta
wiąże niebo z ziemią o!
jaki kolorowy splot.
Tęcza, tęcza, cza, cza, cza.
Czarodziejska wstążka ta.
Przez tę tęczę cały świat
czarodziejski uśmiech ma.

Narysuję tę tęczę
i na zawsze ci wręczę.
By ci było tęczowo,
tęczę noś kolorową.

Ref :Tęcza,..

Śpiewaj z nami o tęczy,
kiedy nuda cię dręczy.
W domu, w przedszkolu, po burzy
tęcza minę rozchmurzy.

Ref :Tęcza,..

  • Jak powstaje tęcza.

Krótki filmik edukacyjny:

https://www.youtube.com/watch?v=qigLVHVd5j0

  • Eksperyment w 1 minutę : Jak zrobić tęczę ?

Jak zrobić tęczę z lusterka?

Przygotuj:
  • latarka
  • lusterko
  • miseczka
  • woda
  • biała kartka (opcjonalnie)
Instrukcja:
  1. Do płytkiego naczynia wlej wodę.
  2. Włóż lusterko, tak aby opierało się o jedną ze ścianek naczynia.
  3. Skieruj światło latarki na zanurzoną w wodzie część lusterka.
  4. Manewruj światłem. Na ścianie lub kartce pojawi się tęcza.

 

  • Praca plastyczna „Tęczowe dłonie” Możemy zamiast farb, odrysować kredkami dłonie.Pamiętajmy, kolory tęczy występują w następującej kolejności:
    • czerwony,
    • pomarańczowy,
    • żółty,
    • zielony,
    • niebieski,
    • granatowy.
    • fioletowy.

jak namalowac tęcze

  • Kolejny eksperyment w 1 minutę :)

• „Tworzymy tęczę” – próba wywołania tęczy w kroplach wody z konewki. Na słonecznym balkonie,ogródku działkowym napełniamy wodą konewkę i wylewając wodę w miejscu nasłonecznionym, stwarzamy dzieciom okazję do zaobserwowania zjawiska tęczy w kroplach wody. Uwaga! Można też użyć węża ogrodowego. Aby zwiększyć ciśnienie i rozproszyć drobniejsze cząsteczki wody, należy zacisnąć palcami końcówkę węża. Tęczowe plamy można też zaobserwować na bańkach mydlanych.

  • „Zielona żabka” – wysłuchanie wiersza K. Pileckiej jako inspiracja i zachęta do poznania ciekawego gatunku zwierząt.

Zielona żabka

Chwaliła się pewna żabka:

– Mam zieloną sukienkę w kwiatki,

Zazdroszczą mi wszystkie żabki.

Pływam, nurkuję i skaczę,

Nie lękam się i nie płaczę.

Nie boję się nawet bociana,

Co po łące brodzi od rana.

A bocian kroczył po łące,

Podziwiał stokrotki kwitnące.

I żabkę dojrzał z daleka.

Tym razem mu nie uciekła.

Zaniósł ją bociek do gniazda.

Ale to była jazda!

Ze strachu pożółkła jej sukienka.

Zrobiła się żabka maleńka.

I bardzo prosi bociana:

– Niech pan mnie puści, proszę pana.

Już nigdy nie będę się tak chwalić.

Zanieś mnie do sióstr i braci.

Zaklekotał bocian: kle-kle,

– Czegóż to się żabce chce.

Na szczęście dzień piękny mamy,

Zaniosę cię do mamy,

Ale… pamiętaj – koniec z przechwałkami!

Krystyna Pilecka

  • Krótki film edukacyjny o żabach:

https://www.youtube.com/watch?v=gfKhRnQu-PU

  • Praca plastyczna „Żabka”.

Można zrobić za pomocą tylko kredek i nożyczek.Wszelkie modyfikacje mile widziane:).

Brak dostępnego opisu zdjęcia.

PROPOZYCJE NA TYDZIEŃ 27-30.04.2020 r.

„Lalki”- rozmowa kierowana na podstawie wiersza

Lalki są żywe,

wesołe i nieszczęśliwe.

Lalki mają bardzo smutne miny,

kiedy sypią się z nich trociny.

Lalki kryją główki w poduszki,

opłakują własne nóżki.

Zaniedbywane, obdarte i chore

jęczą cicho całe wieczory.

Ale

są też wesołe lale,

Wypoczęte, syte i zdrowe, wystrojone w sukienki kolorowe

jeżdżą z dziećmi na spacer do parku,

a na gwiazdkę dostają

moc prześlicznych podarków.

Przykładowe pytania do rozmowy:

- Kiedy lalki są nieszczęśliwe?

-Co może sprawić przyjemność lalkom?

-Jak Wy dbacie o zabawki?

-Co czujecie, gdy zabawka się zepsuje?

Na podstawie tego wiersza można z dzieckiem porozmawiać o właściwym obchodzeniu się z zabawkami oraz innymi przedmiotami.

„Papierki na wietrze”- ćwiczenia oddechowe

Dziecko zwija papierek np. po cukierku, w kulkę i ma za zadanie wdmuchnąć ją do pojemnika, które będzie postawione pod blatem stołu.

Można też bawić się w wyścig. Na podłodze albo stole wyznaczyć linię startu i mety. Kto pierwszy przedmuch papierek do mety, wygrywa.

„Slalom między śmieciami”- zabawa równoważna

Na podłodze układamy kulki papieru. Zadaniem dzieci jest ostrożne maszerowanie pomiędzy nimi tak, by nie potrącić żadnej.

Kulki można układać na różnie sposoby:

wytyczyć nimi ścieżkę, wtedy maszerujemy „noga za nogą”

albo

w jednej linii, w odstępach, tak by dziecko przechodziło slalomem.

Można również rozbudować tor przeszkód według własnego gustu i możliwości, np.:

przechodzenie pod stołem,

między nogami krzesła,

po obrębie dywany- noga za nogą,

turlanie się,

stanie na jednej nodze

itd.

„Sznurek Jurka”- rozmowa kierowana na temat wiersza

Tuż za szkołą, bardzo blisko,

Było sobie miejsce na boisko.

Kiedyś tam wyrzucił Jurek

Poplątany stary sznurek,

A nazajutrz obok sznurka

Od banana spadła skórka,

Wyrzucona przez Karola.

Tam też wkrótce Jaś i Ola

Wyrzucili bez wahania

Swoje torby po śniadaniach.

Stos papierków po cukierkach

Wysypała tam Walerka.

Na papierki spadła ścierka,

Jakaś pusta bombonierka

I od lodów sto patyków,

Pustych kubków moc z plastiku,

Wyskubane słoneczniki,

Jeden kalosz, nauszniki,

Stare trampki, piłka z dziurą,

Połamane wieczne pióro,

Kilka opon od rowerów

I ogromny stos papieru.

Oto tak, od sznurka Jurka,

Wnet urosła śmieci górka,

A z tej górki wielka góra,

Której szczyt utonął w chmurach.

Nie ma miejsca na boisko,

Lecz śmietnisko mamy blisko.

Pytania do wiersza:

-Dlaczego powstała taka góra śmieci?

-Od czego się zaczęło to wysypisko?

-Jaki błąd popełnili wszyscy?

-Co by było, gdyby nie było koszy na śmieci?

„Kosze na śmieci”- praca plastyczna

Dowolną metodą ( malowanie, wycinanie, kolorowanie itd.) dzieci wykonują prace plastyczną. Na kartce papieru malują trzy pojemniki na śmieci w kolorach; żółty (plastik), niebieski (papier) i zielony (szkło). Przy każdym pojemniku można namalować rodzaj śmiecia który wrzuca się do odpowiedniego pojemnika- albo z gazetki reklamowej można wyciąć lub wydrzeć odpowiednie obrazki z tworzywem.

Zagadnienia o segregowaniu śmieci już były omawiane w naszej grupie, więc można tą pracę potraktować jako przypomnienie/utrwalenie wiadomości.

„Jakie czyste powietrze”- ćwiczenia oddechowe

Ćwiczenie polega na głębokim wciągnięciu powietrze przez nos i wypuszczeniem go przez usta.

Rodzic powinien wtedy zapytać: Czy poczułaś/eś jakiś zapach? Jeśli dziecko odpowie: Nie, mówimy mu wtedy, że to znak, że mamy czyste powietrze. To samo ćwiczenie można zrobić przy uchylonym oknie.

„Porządki”- zabawa ruchowo-naśladowcza

Dziecko zwija w rulon kartkę papieru albo gazetę. Rodzic prosi by ruchem naśladowało wykonywaną czynność a gazeta jest jego „sprzętem” do sprzątania.

Najpierw trąbią w rulon- to jest sygnał do robienia porządków.

Odkurzanie- machają rulonem, przestępując w przód i w tył

Zamiatanie- machają rulonem na boki

Mycie podłogi- rozwijają rulon i okrężnymi ruchami myją podłogę ze zmianą kierunku

 

PROPOZYCJE DZIAŁAŃ DO REALIZACJI W DOMU ( 20-26.04.2020):

Drodzy Rodzice, w tym  tygodniu oswajamy temat wizyty u lekarza. Pierwsza zabawa, jest to ulubiona zabawa wszystkich dzieci zabawa w lekarza.

1.”Jedzie Karetka” – zabawa ruchowa z dzieckiem.Dziecko ma w ręku pokrywkę od garnka , która służy za kierownicę karetki. Dziecko porusza się w takt  muzyki po mieszkaniu. Mama lub tata jest sanitariuszem , który pomaga wkładać chore zabawki do pudła , które imituje nosze dla pacjenta.

Piosenka do zabawy: https://www.youtube.com/watch?v=vJFykFWgWsw Następnie dziecko zamienia się w lekarza , może założyć dużą białą koszulę, koszulkę (w zależności od zasobów domowych).

Przykładowe czynności lekarza:

-Wywiad lekarski

-Osłuchiwanie stetoskopem (wystarczy kawałek sznurka, niepotrzebny kabelek ) -Mierzenie temperatury

-Wypisywanie recepty

-Nagradzanie pacjenta Orderem Dzielnego Pacjenta

2. Praca plastyczna pt. Narysuj oznakę dzielnego pacjenta. Możemy pomóc dziecku np. narysować dziecku kilka kropek w kształcie serduszka, dziecko połączy kropki i wyjdzie piękna oznaka. Dajmy dziecku pod nadzorem dorosłego wyciąć oznakę ,dziecko może spróbować przypiąć oznakę misiowi za pomocą tego co mamy w domu(taśma, spinka, gumka, sznurek)

3. Wiersz:    „Chory kotek” S. Jachowicz Pan kotek był chory i leżał w łóżeczku, I przyszedł kot doktor: „Jak się masz, koteczku?” „Źle bardzo…” − i łapkę wyciągnął do niego. Wziął za puls pan doktor poważnie chorego, I dziwy mu prawi: „Zanadto się jadło, Co gorsza nie myszki, lecz szynki i sadło, Źle bardzo… gorączka! Źle bardzo, koteczku! Oj! długo ty, długo poleżysz w łóżeczku. I nic jeść nie będziesz, kleiczek i basta. Broń Boże kiełbaski, słoninki lub ciasta!” „A myszki nie można?” − zapytał koteczek. „Broń Boże! Pijawki i dieta ścisła! Od tego pomyślność w leczeniu zawisła”. I leżał koteczek: kiełbaski i kiszki Nietknięte, z daleka pachniały mu myszki. Patrzcie, jak złe łakomstwo! Kotek przebrał miarę, Musiał więc, nieboraczek, srogą ponieść karę. Tak się i z wami dziateczki stać może: Od łakomstwa strzeż was Boże! 

Przykładowe pytania do wiersza:

  • Co spotkało kotka?
  • Dlaczego zachorował?
  • Co mu dolegało?
  • Co musiał jeść, żeby wyzdrowieć?
  • A Ty co najbardziej lubisz jeść?
  • Czy to jest zdrowe?

4. Kreatywne działania z rodzicem w domu: Rysowanie palcem w mące, ryżu, kaszy:cyfry alarmowe: 999.

5.Bajka edukacyjna pt.”Oj, jak mnie boli ząb” https://www.youtube.com/watch?v=gnLf9iquGAE

6.

Czy mycie ząbków zajmuje dużo czasu?

Czy mycie ząbków jest fajną zabawą ?

Odpowiedzi na te pytania znajdziemy w filmie edukacyjnym pt.”Królik Pampiś uczy dzieci” https://www.youtube.com/watch?v=OJcHH_49B0A

7. „Liczymy czyste ząbki” – zabawa rozwijająca sprawność języka. Przyglądanie się swoim zębom i dokładnie  liczenie. W zabawie istotne jest to ,że nie wolno   dotykać zębów palcami, każdego zęba trzeba dotknąć językiem. Rozpoczynamy od dolnych zębów z tyłu jamy ustnej, przechodzimy do przodu i kończyny znów na tylnych zębach z drugiej strony buzi. Następnie pionizujemy język i analogicznie liczymy górne zęby.

8.Nauka znanej piosenki pt.”Witaminki”. https://www.youtube.com/watch?v=6dhJhFdHeVk

Tekst piosenki:

Spójrzcie na Jasia, co za chudzina. Słaby, mizerny, ponura mina. A inni chłopcy, silni jak słonie. Każdy gra w piłkę, lepiej niż Boniek. Dlaczego Jaś wciąż mizernieje? Bo to głuptasek! Witamin nie je! Witaminki, Witaminki. Dla chłopczyka i dziewczynki. Wszyscy mamy dziarskie minki, bo zjadamy witaminki! Witaminki, witaminki. Dla chłopczyka i dziewczynki. Wszyscy mamy dziarskie minki, bo zjadamy witaminki! Wiśnie i śliwki, ruda marchewka, gruszka, pietruszka i kalarepka. Kwaśne porzeczki, słodkie maliny, to wszystko właśnie są witaminy! Kto chce być silny i zdrowy jak ryba, musi owoce jeść i warzywa! Witaminki, witaminki. Dla chłopczyka i dziewczynki. Wszyscy mamy dziarskie minki, bo zjadamy witaminki! Witaminki, witaminki. Dla chłopczyka i dziewczynki. Wszyscy mamy dziarskie minki, bo zjadamy witaminki! Bo zjadaaamy witaminki!

 

9.Słuchanie historyjki.

Kąpiel to wspaniała sprawa – bąbelki piany,ciepło i ten zapach…Kotek lubił zanurzać się w wodzie pełnej piany.Wyobrażał sobie, że nurkuje w morzu.Mógłby w wannie przesiedzieć cały dzień.Mama zawsze wieczorem przygotowywała mu kąpiel. Problemy zaczynały się później – kotek nie chciał po kąpieli wychodzić z wanny,chciał się nadal bawić

w wodzie. Mama straszyła go tym, że się cały pomarszczy, nazywając go czule:Ty mój pomarczonku,Ale nic nie pomagało. Ciągle słyszała:

-Mamo,jeszcze trochę. Mamo,proszę!

Tak było co wieczór.

 

  • Rozmowa na temat historyjki:

-Co lubił wieczorem robić kotek?

-Kto przygotowywał kąpiel?

  • Rysunek kotka z pomocą rodziców ,wersja dla dziewczynek: kotek z kokardką , wersja dla chłopców: kotek z muszką:).

 

PROPOZYCJE DZIAŁAŃ DO REALIZACJI W DOMU ( 14-17.04.2020):   „ Zwierzęta na wsi”- odsłuchanie wiersza, rozmowa kierowana. Tam gdzie szumią lasy, gdzie spokojnie płynie woda, przy niewielkiej starej chatce znajdowała się zagroda. Co dzień z małej chatki starsza Pani wychodziła, kury, gęsię, kaczki wczesnym rankiem już karmiła. Był też piesek, dwa króliki nawet kotek mały, z całą tą wiejską zwierzyną mijał dzionek cały. Starsza Pani swe zwierzątka tak bardzo kochała, dla nich wszystko by zrobiła- serce by oddała. Piesek co dzień pyszne kostki z swej miseczki zjadał, kotek białe spijał mleczko, dużo łat posiadał. Kury wczesnym rankiem ziarno dostawały, dzięki czemu pyszne jajka ludziom dostarczały. Tuż za lasem, nieopodal- dziewczynka mieszkała, bardzo często starszej Pani chętnie pomagała. Popołudniu, tuż po szkole, co dzień przychodziła, pomagała przy zwierzętach, z nimi się bawiła. Wieczorami na ławeczce Pani przysiadała, razem z swymi zwierzątkami często rozmawiała. Kotek siadał na kolanach, pies non stop warował, swojej Pani i przyjaciół z zagrody pilnował. Starsza Pani prócz zwierzątek nie miała zbyt wiele, kotek, piesek, gęsi, kury- byli to Jej przyjaciele. One również swoją wdzięczność Pani swej okazywały, pies szczekając, kotek mrucząc, radość Jej dawały. Czasem człowiek w swoim życiu nie musi mieć wiele, mały piesek może również być Twoim przyjacielem. Więc pamiętać każdy musi, nie ma co tu kryć, że dla wszystkich zwierząt trzeba zawsze dobrym być.   Pytania do wiersza: -Jakie zwierzątka miała starsza Pani? -Co jadły zwierzątka? -Kto pomagał starszej Pani? -Kto jest przyjacielem starszej Pani? -Dlaczego trzeba być miłym dla zwierząt?   „Koncert zwierzątek”- zabawa dźwiękonaśladowcza

Dziecko razem z rodzicem wspólnie wybierają jakąś łatwą melodię np. Panie Janie. Następnie udają, że są jakimś zwierzątkiem (pies, kot, kura, koń itd.) i za pomocą odgłosów charakterystycznych dla danego zwierzęcia starają się wyśpiewać całą melodie.

„Kim jestem”- zabawa naśladowcza, kalabury.

Dziecko wraz z rodzicem pokazują ruchem swojego ciała, jakieś zwierzę domowe. Zadaniem drugiego zawodnika jest zgadnięcie jakie to zwierzę.

„Jajko”- masażyk

Rodzic siada za dzieckiem, kładzie ręce na plecach dziecka i wypowiada wierszyk „rysując” palcami po plecach dziecka.

A co to? A co to?

Jajko drogą szło.

Napotkało „patelnicę”

i udaje jajecznicę.

Rysujemy wiersz na plecha: kładziemy palce na plecach dziecka, kroczymy palcami od dołu pleców ku górze, na czubku głowy robimy okrężny ruch dłonią zakończony lekkim stuknięciem i gładzimy ruch od czubka głowy ku dołowi.

„Co słychać na łące?”- wysłuchanie wiersza, rozmowa kierowana

Idą drogą kotki dwa,

A na łące koło chaty

stoi krowa w czarne łaty.

-Krówko, czy masz mleko słodkie?

-Daj nam dużo!proszą kotki,

-Daj nam mleka pełne kosze,

zapłacimy ci dwa grosze.

Nic nie rzekła krowa w łaty,

jadła trawę, gryzła kwiaty.

A koń, co za płotem stał,

na caluśki głos się śmiał.

Pytania do wiersza:

-Do kogo poszły kotki?

-O co prosiły kotki?

-Dlaczego krówkę prosiły kotki?

-Co robiła krówka?

„Co mamy z mleczka”- degustacja

Rodzic wraz z dzieckiem udaje się do kuchni. Tam starają się znaleźć wyroby, które produkowane są z mleka np. sery, kefir, maślanka, jogurt, śmietana, i te do których mleko się dodaje np. budyń, kasza manna itd.

PROPOZYCJE DZIAŁAŃ DO REALIZACJI W DOMU (tydzień 1./06.04-10.04.2020): 1. Piosenka z wesołymi podskokami. https://www.youtube.com/watch?v=wHBttUjMPHc 2. „Kurczątko” – zabawa z wierszykiem. Rodzic powoli recytuje wierszyk, wykonując ruchy ilustrujące wypowiadane słowa. Po każdym wersie robi krótką pauzę, by dzieci mogły powtórzyć jego ruch lub dźwięk. Przy kolejnym powtórzeniu dziecko powoli włącza się do recytacji. Kurczątko Kurczątko z jajeczka się urodziło, (dziecko kuca) główkę najpierw wychyliło, (podnosi główkę) na dwie nóżki wyskoczyło, (energicznie się podnoszą) czarne oczka otworzyło, (podnosi ręce z zaciśniętymi piąstkami) dziobek mały rozchyliło, (układają dłonie w kształcie dziobka) że jest głodne zakwiliło… (naśladują pisklę: pi, pi, piii!) 3. Praca plastyczna „Jajko wielkanocne” (dowolna technika) 4. Święta Wielkanocne – rozmowa na temat zbliżających się Świąt. Przykładowe pytania: Jak nazywają się nadchodzące święta? Czy pamiętasz jakie zwyczaje związane są ze świętami wielkanocnymi? Czy pamiętasz co wkładamy do koszyczka wielkanocnego? 5.Zabawa ruchowa Przenoszenie jajek” Przygotuj plastikowe łyżki (lub zwykłe) i ugotowane jajka. Zabawa polega na przeniesieniu jajka z jednego miejsca, do wyznaczonej mety. 6. Wielkanocny stół   Nasz stół wielkanocny haftowany w kwiaty. W borówkowej zieleni listeczków skrzydlatych lukrowana baba rozpycha się na nim, a przy babie mazurek w owoce przybrany. Palmy – pachną jak łąka w samym środku lata. Siada mama przy stole, a przy mamie – tata. I my. Wiosna na nas zza firanek zerka, a pstrokate pisanki chcą tańczyć oberka. Wpuścimy wiosnę, niech słońcem zabłyśnie nad stołem w wielkanocne świętowanie jak wiosna wesołe. Ewa Skarżyńska Przykładowe pytania do rozmowy na temat wiersza:Co leżało na wielkanocnym stole? – Kto usiadł przy wielkanocnym stole? – Co chciały robić pisanki na stole? – Kogo można wpuścić do domu? – Jakie jest wielkanocne świętowanie? 7.Zwyczaje wielkanocne. Prezentacja. https://www.youtube.com/watch?v=r-to1UXYMUA 8. Gotowane czy surowe? – zapoznanie dzieci ze sposobami sprawdzania stanu, w jakim jest jajko. Mama lub tata, pokazuje dwa jajka i mówi: Mam dwa jaja. Jedno jest surowe, a drugie ugotowane na twardo. Niestety, nie wiem, które jest które. Czy znacie jakiś sposób, by sprawdzić bez rozbijania skorupki, które jajko jest ugotowane, a które surowe? Czeka chwilę, a jeśli dziecko nie wie, jak to sprawdzić, kontynuuje: Mam pewien pomysł. Prawdopodobnie surowe jaja kręcą się powoli, a ugotowane – szybko jak bączek. Spróbuj zakręcić jajkami. Czy widzisz różnicę? Które kręci się szybko, a które powoli? Sprawdźmy… Rodzic rozbija jaja nad miseczką i sprawdza, które jajko jest surowe, a które ugotowane. Na koniec wyjmujemy jeszcze dwa jaja i pokazujemy, jak sprawdzić, czy jajko nie jest zepsute, nie rozbijając go. Świeże jajo będzie tonęło w naczyniu z wodą, zepsute będzie unosić się na powierzchni, gdyż środek jest wyschnięte.   PROPOZYCJE DZIAŁAŃ DO REALIZACJI W DOMU (tydzień 5. / 30.03-03.04.2020):     Wchodzi Maciek na drabinę”- zabawy paluszkowe, wersja na cztery ręce   WCHODZI MACIEK NA DRABINĘ. TROCHĘ MA NIEPEWNĄ MINĘ. OJ, KOŁYSZE SIĘ DRABINA, ALE TO NIE NASZA WINA.   Zabawa dla dwojga. Dwoje osób siada naprzeciwko siebie: 1. Jedno z nich ustawia pionowo na podłodze (lub trzyma przed sobą) pięść. Druga osoba ustawia na niej swoją pięść. Pierwsza osoba dostawia swoją drugą pięść i druga osoba dostawia drugą. Każdy kolejny ruch przypada na dwie sylaby. 2. Pierwsze dziecko przenosi pięść z dołu na samą górę drabiny, a potem zabawa trwa jak dotychczas. 3 i 4. Osoby kołyszą drabiną złożoną z czterech pięści, uważając jednak. Żeby pięści cały czas pozostawały jedna na drugiej.   Kwiatek”- praca plastyczna   Dziecko wykonuje pracę plastyczną, dowolną techniką.   Kwiatki wiosny”- odsłuchanie wierszy i rozmowa na ich tematyczny   Krokus” Wyszedł spod ziemi krokus jak promyk słońca z obłoku. Rozejrzało się wokoło I rzekł wesoło: - Jak tylko podrosnę, zrobię prawdziwą wiosnę!   Pierwiosnek” Jeszcze w polu tyle śniegu, jeszcze strumyk lodem ścięty, a pierwiosnek już na brzegu, wyrósł śliczny, uśmiechnięty.   Witaj, witaj kwiatku biały, główkę jasną zwrócić do słonka, już bociany przyleciały, w niebie słychać śpiew skowronka.   Stare wierzby nachyliły, miękkie bazie ponad kwiatkiem, Gdzie jest wiosna?- powiedz miły, czyś nie widział jej przypadkiem.   Lecz on nic nie odpowiedział, o czym myślał?- któż to zgadnie. Spojrzał w niebo, spojrzał w pola, szepnął cicho: „Jak tu ładnie!”   Sasanka” Witajże nam kwiatuszku! Jeszcze zimne są ranki. Szkoda liliowych płatków, szkoda pięknej sasanki.   -Ależ ja mam futerko! I słonko jasno świeci, o wcale się nie boję, że mnie zerwą dzieci.   Zagadki”   Szarzeje i niknie w jesieni, a wiosną na łące znów się zieleni. (trawa)   Pióra biało- czarne, buciki czerwone. Uciekają przed nim żaby, gdy idzie w ich stronę. (bocian)   Skrzydełka mam jak płatki, choć sam nie jest kwiatkiem. I nad kwiatkami w słońcu, wesoło fruwa latem. (motyl)   W zagrodzie Małgosi”   Wieczorem w zagrodzie cioci Małgosi Każde zwierzątko o jedzenie prrosi. Piesek szczeka: HAU, HAU, HAU Kotek miauczy: MIAU, MIAU, MIAU Kura gdacze: KOD, KO, DA Kaczka gdacze: KWA, KWA, KWA Gąska gęga: GĘ, GĘ, GĘ Ona też chce najeść się. Owca beczy: BE, BE, BE Koza muczy: ME, ME, ME Indor gulga: GUL, GUL, GUL Krowa ryczy: MU, MU, MU Konik parska: PRY, PRY, PRY A pies warczy: WRY, WRY, WRY I tak gra orkiestra ta, aż Małgosia jeść im da.   Wyścig płatków”- ćwiczenia oddechowego   Dziecko wraz z rodzicem rysuje i wycina z papieru kształt płatka kwiatku. Następnie na stole albo na podłodze, wspólnie wyznaczają linię startu. Zawodnicy nabierają mocno powietrza i za pomocą podmuchów, starają się szybko ukończyć wyścig.   Gimnastyka przedszkolaka”   KWIATUSZKI Dziecko kuca na podłodze. Powoli i spokojnie zaczyna się podnosić, prostuje nogi ale nadal ma skrzyżowane ręce na klatce piersiowej. Gdy ma już prawie wyprostowane nogi, zaczyna powoli rozkładać ręce jak płatki i unosi je do góry jak do słoneczka.   ŻABKI Dziecko kuca na podłodze jak żabka. Zaczyna skakać. Rodzic dla urozmaicenia może mu podpowiadać np. żabka skoczyła 5 razy, albo skoczył raz w bok, raz przed siebie itd.   KONCERT Dziecko siada na podłodze, podparte z tyłu dłońmi. Nogi ma ugięte w kolanach. Unosi nogi zgięte nogi i na hasło „bęben!” uderza (lekko) piętami w podłogę, a na hasło „pianino”, gra na niej paluszkami stóp. Może wystukiwać rytm konkretnej piosenki, np. „Wlazł kotek na płotek”   Jestem samodzielnym przedszkolakiem”   Rodzic zachęca dziecko do wykonywania takich czynności jak samodzielne ubieranie się i rozbieranie, czesanie włosów, mycie zębów, zapinanie i rozpinanie guzików. Myjemy rączki”- profilaktyka prawidłowego mycia rąk     PROPOZYCJE DZIAŁAŃ DO REALIZACJI W DOMU (tydzień 4. / 23-27.03.20020):   Zajączki”- Zabawa paluszkowa   Pięć zajączków małych kica na polanie. Dziecko trzyma pionowo otwartą dłoń i porusza wszystkimi palcami. Gdy się jeden schowa, ile tu zostanie? Palcami drugiej dłoni zamyka i przytrzymuje kciuk- pierwszego zajączka. Pozostałe cztery palce trzyma wyprostowane. Pięć zajączków małych kica na polanie. Ponownie porusza w powietrzu wszystkimi palcami jednej ręki. Gdy się dwa schowają, ile tu zostanie? Palcami drugiej dłoni zamyka i przytrzymuje kciuk oraz palec wskazujący, a trzy palce pozostawia wyprostowane. Pięć zajączków małych kica na polanie. Porusza pięcioma wyprostowanymi palcami. Gdy się trzy schowają, ile tu zostanie? Zakrywa drugą dłonią trzy zajączki- kciuk, palec wskazujący i środkowy. Pozostałe paluszki trzyma wyprostowane. Pięć zajączków małych kica na polanie. Jeszcze raz porusza pięcioma palcami. Gdy odejdą cztery, ile tu zostanie? Zamyka w dłoni cztery pierwsze palce ręki. Wyprostowany ma tylko mały paluszek. Pięć zajączków małych kica na polanie. Dziecko porusza palcami jednej ręki. Kiedy Pięć się schowa, ile tu zostanie? Zamyka i przytrzymuje drugą dłonią wszystkie palce pierwszej dłoni- zajączki się chowają. Pięć zajączków małych już do mamy kica. Dziecko porusza wszystkimi palcami jednej dłoni. Kocha je ogromnie mama zajęczyca. Zaplata razem wszystkie palce i lekko kołysze splecionymi dłońmi.   Koncert”- Ćwiczenie kształtujące świadomość schematu ciała, zajęcia oparte na Metodzie Ruchu Rozwijającego według W. Sherbone   Dorosły: dorosły leży na brzuchu na podłodze naprzeciwko dziecka, z dłońmi wyciągniętymi przed siebie Dziecko: dziecko leży na brzuchu na podłodze, przykładając do niej ucho Dorosły: dorośli „grają” paluszkami dla dzieci- swoich słuchaczy: najpierw lekko uderzając opuszkami palców w podłogę, potem coraz mocniej, a następnie kolejno: kantami dłoni, pięściami i całymi dłońmi. Siłę i rytm uderzeń o podłogę należy zmieniać w taki sposób, by dzieci mogły rozróżnić dźwięki. Ćwiczenie jest kontynuowane po zmianie ról: dzieci grają dla dorosłych. Można tu wprowadzić swoistą fabułę: gra na pianinie, „palcówki”, akordy, gra na całej klawiaturze fortepianu.   Kółko”- Zabawa w klasyfikowanie przedmiotów   Dorosły odrysowuje na kartce przedmiot w kształcie kółka np. kubek, talerzy, klocki, słoik itp. Dziecko palcem „rysuje” po odrysowanym śladzie. Następnie szuka w mieszkaniu przedmiotów w tym kształcie.   4. „Zwierzęce gadanie” - zabawa dźwiękonaśladowcza Co mówi bocian, gdy żabkę zjeść chce?  Kle, kle, kle Co mówi żaba, gdy bocianów tłum? Kum, kum, kum Co mówi kotek, gdy mleczka by chciał? Miau, miau, miau Co mówi kura, gdy znosi jajko? Ko, ko, ko Co mówi kogut, gdy budzi się w kurniku? Ku – ku -ryku Co mówi koza, gdy jeść jej się chce? Me, me, me Co mówi krowa , gdy brak jej tchu? Mu, mu, mu Co mówi piesek, gdy kość zjeść chciał? Hau, hau, hau   Sam się ubieram”- zabawy kształtujące samodzielność dziecka Dorosły pozwala dziecku aby samo mogło się ubrać.   Myjemy rączki”- profilaktyka prawidłowego mycia rąk     PROPOZYCJE DZIAŁAŃ DO WYKONANIA W DOMU 20.03.2020 r.   Jaskółka”- słuchanie i rozmowa na temat wiersza Marii Konopnickiej Czarna jaskółeczka do gniazda leci. - Pi! Pi! Pi! Pi! Krzyczą głodne dzieci.   Czarna jaskółeczka Robaczki przynosi. - Pi! Pi! Pi! Pi! Każde o nie prosi.   Czarna jaskółeczka karmi dziadki swoje. - Pi! Pi! Pi! Pi! Krzyczą wszystko troje!   Czarna jaskółeczka Po muszki znów leci. - Pi! Pi! Pi! Pi! Krzyczą głodne dzieci.   Rozmowa na temat wiersza: - Co przynosi Jaskółka swoim dzieciom? - Ile pisklaków było w gnieździe? - Po co znowu leci jaskółka?   Lustro”- zabawa Metodą Ruchu Rozwijającego według Weroniki Sherborne Dorosły: dorosły siedzi na podłodze w lekkim rozkroku, zwrócony przodem do dziecka Dziecko: dziecko siedzi naprzeciw dorosłego, zwrócone do niego przodem Dorosły: dorosły „rysuje” ręką (rękoma) w powietrzu rożne figury (np. koło, kwadrat) lub naśladuje pewne czynności (np. jazdę samochodem, czytanie książki), dziecko zaś stara się jak najdokładniej naśladować ruchy dorosłego (lustrzane odbicie). Potem następuje zamiana ról.  Gimnastyka buzi”- ćwiczenia przygotowawcze, usprawniające wargi i język dla szeregu sz, ż, cz, dż 1. Wysuwanie języka z buzi- wąski i szeroki 2. Unoszenie języka na górną wargę, zęby widoczne 3. Unoszenie języka za górne zęby i za dolne przy szeroko otwartych ustach 4. Język masuje podniebienie 5. Język rysuje kropki na podniebieniu 6. Język liczy górne ząbki 7. Kierowanie języka w kącik ust 8. Oblizywanie warg przy szeroko otwartych ustach 9. Śpiewanie znanej melodii wypowiadając „la-la-la” (buzia otwarta, język pracuje pionowo) 10. Wysuwanie warg do przodu- naśladujemy sowę: hu-huuu (zęby są widoczne) 11. Ryjek- uśmiech (zęby widoczne) 12. Szeroki język układamy na górne zęby 13. Oblizujemy górną wargę, potem układamy język w łyżeczkę   Myjemy rączki”- profilaktyka prawidłowego mycia rąk

Zajęcia   dodatkowe:

 

Gimnastyka   ogólnorozwojowa  

 z   elementami   korekty:

Osoba prowadząca: Magdalena Belcarz poniedziałek: 10.10 – 10.30 wtorek:10.10 – 10.30

Zajęcia   logopedyczne:

Osoba prowadząca: Ewelina Kembrowska Czwartek: 10.00 – 11.00

RYTMIKA

 Osoba prowadząca : Marzena Świerk, Anna Jaworska

GIMNASTYKA PORANNA

Osoba prowadząca: Marzena Świerk, Anna Jaworska

poniedziałek – piątek: 8.00 – 8.15

 

ZAJĘCIA RYTMICZNE:

Osoba prowadząca: Dobrosława Głowacka Piątek: 9.50 – 10.10 J. WŁOSKI: Środa: 10.00 – 10.15 MALI WSPANIALI: Osoba prowadząca: Agnieszka Ilnicka Środa: 10.30 – 10.50

 

  

HARMONOGRAM

KONSULTACJI  I  ZEBRAŃ  Z  RODZICAMI

GRUPY III

W  ROKU  SZKOLNYM  2019/2020

 

DATA

RODZAJ  SPOTKANIA

04.09.2019

Zebranie  organizacyjne:  16.00.- 17.30

16.00-16.20; zebranie z dyrektorem;

16.20-17.30 zebranie w grupie z nauczycielkami

Temat: Zapoznanie rodziców z organizacją pracy przedszkola na bieżący rok szkolny, dokumentami obowiązującymi w placówce, sprawy różne.

Osoby prowadzące: Marzena Świerk, Anna Jaworska

listopad

2019

Konsultacje indywidualne: 15.30 – 17.30

Temat: Przedstawienie wyników obserwacji wstępnej dziecka.

Osoby prowadzące:Marzena Świerk, Anna Jaworska

styczeń 2020

Konsultacje indywidualne: 15.30 – 17.30

Temat: Przedstawienie wyników obserwacji półrocznej dziecka.

Osoby prowadzące:Marzena Świerk, Anna Jaworska

czerwiec

2020

Konsultacje indywidualne: 15.30 – 17.30

Temat: Przedstawienie wyników obserwacji końcowej dziecka.

Osoby prowadzące: Marzena Świerk, Anna Jaworska

Terminy konsultacji mogą ulec zmianie. W razie potrzeby istnieje możliwość   zorganizowania konsultacji na prośbę rodzica.